A.專業(yè)預備期 B.專業(yè)形成期
C.專業(yè)成長期 D.專業(yè)更新期
2.我國優(yōu)秀教師的階段性成長規(guī)律中“站住腳”階段是(A)。
A.到第 3 年左右,是練就教學基本功階段
B.到了第 5 年左右,是形成經驗和技能階段
C.在第 5 至 8 年間,是教師成長的“徘徊階段”
D.第 8 至 12 年左右,是教師“成名”階段
3.(A)被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關鍵的環(huán)節(jié),是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”。
A.在職教育 B.教學實踐
C.校本培訓 D.教學反思
4.教育學研究的對象是(A)。
A.教育現(xiàn)象 B.教育事實
C.教育問題 D.教育規(guī)律
5.(C)決定教育的規(guī)模和速度。
A.政治經濟制度
B.科學技術水平
C.生產力水平
D.文化發(fā)展程度
6.校園文化的核心是(C)。
A.學校的物質文化
B.學校的組織和制度文化
C.學校的精神和觀念文化
D.學生亞文化
7.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是(C)。
A.神話起源說 B.心理起源說
C.生物起源說 D.勞動起源說
8.1970 年,教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了(D)思想。
A.最優(yōu)化教學 B.范例教學
C.發(fā)展教育 D.終身教育
9.以“產婆術”著稱的提倡啟發(fā)式教學是古代先哲是(C)。
A.孔子 B.孟子
C.蘇格拉底 D.亞里士多德
10.教育學生必須了解學生的年齡特征,要求教師的知識結構應有(D)。
A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)
B.精深的專業(yè)知識
C.廣博的文化基礎知識
D.必備的教育科學知識
11.曾經被一條大狗咬過的人,看見非常小的狗也可能產生恐懼,這是(A)。
A.刺激泛化 B.刺激分化
C.刺激獲得 D.刺激消退
12.學生學習直角三角形,這種學習屬于(C)。
A.詞匯學習 B.符號學習
C.概念學習 D.命題學習
13.吃不著葡萄說葡萄酸,得不到的東西是不好的,這種心理防御方式稱為(C)。
A.否認 B.文飾
C.投射 D.幻想
14.心理學里通常把教師期望的預言效應稱作(C)。
A.定勢效應 B.暈輪效應
C.羅森塔爾效應 D.首因效應
15.教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的(C)開始的。
A.教育行政機構
B.學校制度
C.師資培訓機構
D.教育法律法規(guī)
16.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于(B)。
A.原始社會末期
B.奴隸社會初期
C.封建社會初期
D.資本主義社會初期
17.結合中小學教師在職進修的特殊性,組織教師進修時,一般是(A)。
A.以業(yè)余為主
B.以國外學習為主
C.以長期為主
D.以參加輔導為主
18.下列不屬于教師職業(yè)的專業(yè)化應具備的條件有(A)。
A.學歷素養(yǎng) B.職業(yè)道德素養(yǎng)
C.知識素養(yǎng) D.能力素養(yǎng)
19.教師專業(yè)化發(fā)展經歷那幾個階段?(A)
A.非專門化——專門化——專業(yè)化
B.專門化——非專門化——專業(yè)化
C.專業(yè)化——專門化——非專門化
D.非專門化——專業(yè)化——專門化
20.教師的專業(yè)情操包括(B)。
A.素質情操和自我情操
B.理智的情操和道德的情操
C.A 和 B
D.以上都不正確
初級會計職稱中級會計職稱經濟師注冊會計師證券從業(yè)銀行從業(yè)會計實操統(tǒng)計師審計師高級會計師基金從業(yè)資格稅務師資產評估師國際內審師ACCA/CAT價格鑒證師統(tǒng)計資格從業(yè)
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