2019年小學(xué)教師資格證語文教案模板（二）

　　2019年小學(xué)教師資格證語文教案模板(二)

　　范文：小小的船

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2. 識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

　　3. 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

　　4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

　　5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6. 口語交際——“老師，請您評評我的字”

　　7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點

　　1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2. 用聽讀法識字。

　　三、教學(xué)難點：用聽讀法識字。

　　四、教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　五、教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

　　六、課時安排：兩課時

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)故事引入

　　1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏�已�?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!【說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心�！�

　　2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

　　【說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活�！�

　　(二)指導(dǎo)看圖

　　1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　【說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字�！�

　　2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

　　【說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)�！�

　　(三)讀文

　　1.板題，理解課題的寓意。

　　2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　　(1)自己練讀，畫出不會讀的字。

　　(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

　　(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　　(4)指名讀文，眾生評議。

　　(5)教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

　　(6)齊讀課文。

　　【說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。】

　　(四)認(rèn)字

　　1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　【說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟�！�

　　3.感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　【說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗�！�

　　(五)認(rèn)單字

　　1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?

　　2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

　　組詞重點：里、月 多音字：只

　　3.小組合作識記一類字：

　　分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見

　　編兒歌：只、尖 猜謎語：月

　　【說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字�！�

　　4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字?

　　【說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間�！�

　　5.同座互檢生字掌握情況。

　　【說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式�！�

　　6.游戲：猜猜他是誰?

　　【說明：游戲的魅力在于激趣�！�

　　7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　【說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。】

　　(六)音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

　　2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

　　【說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗�！�

　　3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

　　4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

　　【說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義�！�

　　(七)寫字

　　1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫?

　　【說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點�！�

　　2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

　　3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

　　4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

　　6.學(xué)生練寫生字。

　　【說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。】

　　7.口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

　　聽課老師評點所寫的字。

　　【說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)�！�

　　八、課外作業(yè)

　　觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

　　【說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。】

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