2017教師資格證《小學(xué)教育知識(shí)與能力》猜題卷（一）

　　2017教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》猜題卷（一）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)組織形式是()

　　A.班級(jí)授課制

　　B.復(fù)式教學(xué)

　　C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　D.個(gè)別教學(xué)

　　2.在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)是()

　　A.優(yōu)秀班干部

　　B.負(fù)責(zé)的班主任

　　C.班級(jí)成員融洽

　　D.良好的班風(fēng)

　　3.我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作是()

　　A.《教育學(xué)》

　　B.《新教育大綱》

　　c.《國(guó)民教育與民主制度》

　　D.《教育概論》

　　4.能否自覺(jué)關(guān)注()是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

　　A.情境

　　B.學(xué)生

　　C.生存

　　D.自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

　　5.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是()的關(guān)系。

　　A.普遍與特殊

　　B.整體與部分

　　C.全面與片面

　　D.抽象與具體

　　6.最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)的教育家是()

　　A.赫爾巴特

　　B.夸美紐斯

　　C.盧梭

　　D.杜威

　　7.各類(lèi)研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是()

　　A.教育觀察法

　　B.教育調(diào)查法

　　C.教育實(shí)驗(yàn)法

　　D.教育測(cè)量法

　　8.根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，可分為()

　　A.內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)

　　B.相對(duì)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　C.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.論斷性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　9.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是()

　　A.單軌制

　　B.雙軌制

　　C.混合制

　　D.分支型學(xué)制

　　10.最常見(jiàn)的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是()

　　A.直線型學(xué)校組織

　　B.職能型學(xué)校組織

　　C.直線一職能型學(xué)校組織

　　D.矩陣型學(xué)校組織

　　11.從課程內(nèi)容的組織方式來(lái)劃分，課程可分為()

　　A.學(xué)科課程與活動(dòng)課程

　　B.分科課程與綜合課程

　　C.必修課程和選修課程

　　D.顯性課程和隱性課程

　　12.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，進(jìn)入小學(xué)階段的兒童的主要發(fā)展任務(wù)是()

　　A.培養(yǎng)自主感，克服羞恥感

　　B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

　　C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

　　D.培養(yǎng)自我同一性，克服角色混亂

　　13.下列學(xué)習(xí)策略中，哪一項(xiàng)不屬于監(jiān)控策略()

　　A.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)

　　C.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間D.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　14.皮亞杰認(rèn)為，()歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。

　　A.9歲

　　B.10歲

　　C.11歲

　　D.12歲

　　15.多動(dòng)癥也稱(chēng)“兒童多動(dòng)綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥。以下選項(xiàng)中不屬于多動(dòng)癥的特征的是()

　　A.對(duì)陌生環(huán)境反應(yīng)敏感

　　B.注意力不集中

　　C.活動(dòng)過(guò)多

　　D.學(xué)習(xí)困難

　　16.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要矛盾是()

　　A.教師與學(xué)生之間的矛盾

　　B.學(xué)生與教材之間的矛盾

　　C.數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性與學(xué)生思維單一性的矛盾

　　D.數(shù)學(xué)的抽象與學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾

　　17.英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系的改革，主要是()

　　A.強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)

　　B.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化

　　C.考試方式的改革

　　D.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　18.要求學(xué)生略知圖形的兩個(gè)簡(jiǎn)單性質(zhì)，這種教學(xué)要求屬于()

　　A.直觀認(rèn)識(shí)

　　B.初步認(rèn)識(shí)

　　C.認(rèn)識(shí)

　　D.掌握

　　19.小學(xué)語(yǔ)文課程的目標(biāo)不包括()

　　A.識(shí)字與寫(xiě)字目標(biāo)

　　B.閱讀目標(biāo)

　　C.寫(xiě)作目標(biāo)

　　D.語(yǔ)法目標(biāo)

　　20.小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中()

　　A.在介紹外國(guó)文化的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解偉大的文化

　　B.只專(zhuān)注宣傳英語(yǔ)國(guó)家的科學(xué)成就

　　C.側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生去追求到國(guó)外學(xué)習(xí)與生活

　　D.只專(zhuān)注介紹英美人民的生活