2017小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力模擬題及答案七

　　一、單選題

　　1.( )認(rèn)為天賦的智力人人平等。

　　A.杜威

　　B.洛克

　　C.盧梭

　　D.康德

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　洛克反對(duì)天賦觀念，提出了“白板說”。他認(rèn)為人的心靈原來就像一塊白板，沒有一切特性，沒有任何觀念，天賦的智力人人平等。

　　2.要想了解家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生參加勞動(dòng)所持的態(tài)度，最適宜的研究方法是( )

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.觀察法

　　C.文獻(xiàn)法

　　D.調(diào)查法

　　【答案】：D

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　　3.我國(guó)的第一部教育專著是( )

　　A.《大學(xué)》

　　B.《春秋》

　　C.《學(xué)記

　　D.《論語》

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　《學(xué)記》是我國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著。

　　4.教育目的包括三個(gè)層次，居于第三層次的是( )

　　A.國(guó)家的教育目的

　　B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

　　C.課程目標(biāo)

　　D.教師的教學(xué)目標(biāo)

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　教育目的包括三個(gè)層次：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三個(gè)層次，教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

　　5.我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是( )

　　A.以國(guó)家課程統(tǒng)一使用管理

　　B.以省級(jí)課程管理為主

　　C.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理

　　D.全部下放權(quán)力，實(shí)行校本教材教學(xué)為主

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定了實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體制。

　　6.教學(xué)行為的性質(zhì)不包括( )

　　A.社會(huì)性

　　B.序列性

　　C.個(gè)體性

　　D.目的性

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教學(xué)行為的性質(zhì)包括目的性、序列性、個(gè)體性。

　　7.在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是( )

　　A.講授法

　　B.討論法

　　C.發(fā)現(xiàn)法

　　D.讀書指導(dǎo)法

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和獨(dú)立思考能力，因此，討論法在高年級(jí)運(yùn)用得比較多。

　　8.教師不僅要教書而且要育人，不僅要傳授文化而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這反映了教師勞動(dòng)具有( )

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.主體性

　　D.創(chuàng)造性

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　題干的描述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。

　　9.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是( )

　　A.知行統(tǒng)一原則

　　B.因材施教原則

　　C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

　　D.疏導(dǎo)原則

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　題干的描述體現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一。

　　10.課外活動(dòng)的主要形式是( )

　　A.群眾性活動(dòng)

　　B.個(gè)別活動(dòng)

　　C.小組活動(dòng)

　　D.學(xué)科活動(dòng)

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的主要形式。

　　11.對(duì)“盧溝橋事變”等歷史事件的學(xué)習(xí)屬于( )

　　A.規(guī)則學(xué)習(xí)

　　B.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.命題學(xué)習(xí)

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　符號(hào)學(xué)習(xí)又稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。同時(shí)，符號(hào)學(xué)習(xí)還包括事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)一組符號(hào)(語言或非語言)所表示的某一具體事實(shí)。例如，歷史課中歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)，地理課中地形地貌和地理位置的學(xué)習(xí)，均屬于事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　12.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人�！边@句話出自( )

　　A.蘇霍姆林斯基

　　B.凱洛夫

　　C.馬卡連柯

　　D.烏申斯基

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　題干的描述出自馬卡連柯的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

　　二、填空題

　　1.簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)。

　　【答案】：

　　(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

　　(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

　　(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

　　(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

　　(6)實(shí)行三級(jí)課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

　　2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

　　【答案】：

　　(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;(2)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限;(3)中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的大眾化;(5)終身教育體系的建構(gòu);(6)教育社會(huì)化與社會(huì)教育化;(7)教育的國(guó)際交流加強(qiáng);(8)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。

　　3.簡(jiǎn)述預(yù)防小學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的方法。

　　【答案】：

　　(1)合理安排學(xué)習(xí)的課程;(2)在課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)上，也應(yīng)注意疲勞的預(yù)防;(3)確保小學(xué)生的休息、睡眠;(4)要注意小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)問題。

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