2016小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力章節(jié)題：學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2016小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力章節(jié)題：學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　黃山奇石

　　聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它的兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。

　　“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都(du)峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。

　　黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢!

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

　　1.試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。

　　2.若指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)該文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　3.圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　二、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　三角形的面積=

　　如果用S表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，那么三角形面積的計(jì)算公式可以寫成：

　　S=ah÷2

　　紅領(lǐng)巾的底是100cm，高是33cm，它的面積是多少cm2?

　　S=ah÷2

　　=100×33÷2

　　=1650(cm2)

　　在進(jìn)行“三角形面積”教學(xué)時(shí)，推導(dǎo)面積計(jì)算公式一般采用兩種方法：一種是把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形(見圖1);另一種是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形(見圖2—1)或折疊成長(zhǎng)方形(見圖2-2)。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

　　1.試分析上述兩種方法所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。

　　2.若指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　3.根據(jù)擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授部分的教學(xué)方案。

　　三、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料。并按要求作答。

　　觸摸春天

　　鄰居的小孩叫安靜，是個(gè)盲(mang)童。

　　春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。

　　早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢(chang)，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕(ke)磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻�喊出聲�?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ�，正停著一只花蝴蝶�?/P>

　　安靜的手指悄然合攏，競(jìng)?cè)粩n住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。

　　我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬問(wèn)，我被深深地感動(dòng)了。

　　在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧(hu)線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔(xiang)的概念。

　　我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)(quan)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽(bin)紛世界。在這個(gè)清香裊(niao)裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

　　1.試分析文本的特點(diǎn)。

　　2.若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　3.根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

　　四、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料。并按要求作答。

　　(4)把可以平移到帶有顏色小魚位置的魚涂上其他顏色。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

　　1.試分析平移和旋轉(zhuǎn)的特征是什么?

　　2.若指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

　　3.根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)新授課的教學(xué)方案。

　　五、認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　火燒云

　　晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀(tan)色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈(ying)盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變了……”旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了�！�

　　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

　　這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒(méi)見過(guò)的顏色。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了�？吹娜苏�在尋找馬尾巴，那馬變模糊了。

　　忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十分兇(xiong)猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。

　　接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟(miao)門前的石頭獅子一模(mu)一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。

　　一時(shí)恍恍惚(hu)惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看�？墒翘炜掌�偏不等待那些愛好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

　　1.試分析《火燒云》的寫作特點(diǎn)。

　　2.如果指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

　　3.依據(jù)擬定的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程。

　　六、

 

　　請(qǐng)就上述材料針對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　七、

　　請(qǐng)就上述材料針對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)人、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。