2016年教師資格證考試小學《教育知識與能力》基礎(chǔ)考察模擬十一

2016年教師資格證考試小學《教育知識與能力》基礎(chǔ)考察模擬十一

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.1912年民國成立后，改小學堂為小學校，分初等小學校和高等小學校。初等小學校的修業(yè)年限為(　　)。

　　A.3年

　　B.4年

　　C.5年

　　D.6年

　　2.教育心理起源論的代表人物是(　　)。

　　A.沛西•能

　　B.盧梭

　　C.孟祿

　　D.勒圖爾諾

　　3.近代中國第一所實施班級授課制的新式學堂是(　　)。

　　A.京師同文館

　　B.湖南時務學堂

　　C.福建船政學堂

　　D.上海廣方言館

　　4.學校組織文化是學校物質(zhì)文化、學校精神文化、學校規(guī)范文化的綜合。其中，學校組織文化的核心是(　　)。

　　A.學校物質(zhì)文化

　　B.學校規(guī)范文化

　　C.學校行為文化

　　D.學校精神文件

　　5.小學階段的課程，應體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和(　　)。

　　A.可行性

　　B.銜接性

　　C.實踐性

　　D.普及性

　　6.在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展具有不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的(　　)。

　　A.不平衡性

　　B.定向性和順序性

　　C.差異性

　　D.連續(xù)性

　　7.小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于(　　)。

　　A.經(jīng)典條件反射

　　B.操作條件反射

　　C.聯(lián)結(jié)反應

　　D.習慣成自然

　　8.在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是(　　)。

　　A.場獨立型

　　B.場依存型

　　C.沖動型

　　D.沉思型

　　9.個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的(　　)水平。

　　A.前習俗

　　B.中習俗

　　C.習俗

　　D.后習俗

　　10.學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內(nèi)容進行整理歸類，這是運用了(　　)。

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.模式再認策略

　　D.組織策略

　　11.班級管理的基本功能是(　　)。

　　A.設(shè)計教學活動

　　B.開展各種活動

　　C.幫助學生成長

　　D.社會角色學習

　　12.把對班級管理和對個別管理結(jié)合起來的班級管理方式是(　　)。

　　A.常規(guī)管理

　　B.目標管理

　　C.平行管理

　　D.民主管理

　　13.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的(　　)。

　　A.導向功能

　　B.激活功能

　　C.調(diào)節(jié)與維持的功能

　　D.強化功能

　　14.“學而時習之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學的(　　)。

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進原則

　　D.鞏固性原則

　　15.教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是(　　)提出的。

　　A.科頓

　　B.波斯頓

　　C.布魯巴奇

　　D.阿特金森

　　二、簡答題(本大題共5小題。每小題6分。共30分)

　　1.我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么?

　　2.簡述教師進行教育科學研究的意義。

　　3.簡述心理健康的意義。

　　4.簡述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。

　　5.簡述綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.“差生”的成績

　　我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我覺得學英語比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。

　　心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：

　　“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子翻不了身了嗎?

　　問題：透過這個案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。

　　現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題?

　　2.印度發(fā)現(xiàn)的狼孩卡馬拉，由于從小離開人類社會，在狼群中生活了8年，雖然后來回到人類社會并經(jīng)過教育與訓練，但到l7歲時，她僅知道一些簡單的數(shù)字概念，學會50個詞匯，能講簡單的話。

　　請分析：為什么卡馬拉在回到人類社會的九年里教育訓練效果會這么差?

　　四、教學設(shè)計題(本大題共l小題，共20分)

　　材料一：

　　材料二：

　　觸摸春天

　　鄰居的小孩安靜，是個盲童。

　　春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。

　　早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻�喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶�?/P>

　　安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

　　我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了。在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

　　請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及教學過程(譬如課堂導人、講授新知等)進行教學設(shè)計。