2016年教師資格證考試小學《教育知識與能力》基礎考察模擬三

2016年教師資格證考試小學《教育知識與能力》基礎考察模擬三

　　一、單項選擇題(共10題。每題2分。共20分)

　　1.幼兒園的重要任務之一是(　)。

　　A.要滿足家長個人的興趣和愛好

　　B.要促進家長身心的健康發(fā)展

　　C.要為家長參加工作、學習提供便利條件

　　D.要為家長留下單獨生活的時間和空間

　　2.幼兒教育的中心任務是(　)。

　　A.促進幼兒健康成長

　　B.確保幼兒心理健康

　　C.全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展

　　D.使幼兒獲得一定的知識

　　3.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(　)。

　　A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

　　B.重視年齡特點和個體差異原則

　　C.尊重兒童原則

　　D.實踐性原則

　　4.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于(　)。

　　A.3小時

　　B.0.5小時

　　C.1小時

　　D.2小時

　　5.幼兒智力發(fā)展的核心部分是(　)。

　　A.觀察力

　　B.注意力

　　C.思維力

　　D.想象力

　　6.幼兒德育目標的入手點是(　)。

　　A.思維

　　B.想象

　　C.任務

　　D.情感

　　7.創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況.岡地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了(　)原則。

　　A.開放性

　　B.經(jīng)濟性

　　C.發(fā)展適宜性

　　D.參與性

　　8.教師在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境中的重要作用是(　)。

　　A.指導者、引導者

　　B.控制者

　　C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設

　　D.準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

　　9.國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法(　)。

　　A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展

　　B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應該這么做

　　C.在條件好的城市幼兒園大班可行

　　D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

　　10.下列選項不屬于學前教育小學化傾向的原因是(　)。

　　A.家長望子成龍的心態(tài)

　　B.幼兒的興趣

　　C.師資力量薄弱

　　D.辦學條件差

　　二、簡答題(共4題，每題6分。共24分)

　　1.什么是早期教育?

　　2.簡述幼兒德育的目標及其內(nèi)容。

　　3.簡述幼兒游戲的內(nèi)涵。

　　4.簡述幼兒教育的意義。

　　三、論述題(共2題，每題12分。共24分)

　　1.試分析角色游戲的教育價值，并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項。

　　2.什么是結構游戲?教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項?

　　四、材料分析題(第1題15分。第2題17分，共32分)

　　1.在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調(diào)要恰當，最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善.比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡�！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了�！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋�，F(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

　　請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

　　2.軍軍是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，原來他的好奇心這么強，而且他與小朋友相處挺好的�？墒�，他就是不愿意上課。上第一節(jié)課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中。這時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星�！蹦翘旆艑W以后，老師就表揚了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與他成為了“好朋友”。下課時他會與老師玩耍、聊天�，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進步大，也都越來越喜歡他了。

　　請談談教師與幼兒溝通時應注意的問題是什么?