2019小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》必備知識：班級管理

　　2019小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》必備知識：班級管理

　　第一節(jié) 班級與班級管理

　　最早使用“班級：一詞：文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯

　　班級對學(xué)生成長的作用：

　　(1)有利于促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)與共同成長

　　(2)有利于學(xué)生社會化與個性化發(fā)展

　　(3)有利于學(xué)生提升自我教育和自我管理的能力。

　　(三)班集體的基本特征

　　1、共同的奮斗目標(biāo)和為實現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動

　　(共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動力)

　　2、健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心

　　3、嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度

　　4、健康的輿論和良好的班風(fēng)

　　班風(fēng)：是班級中多數(shù)成員所表現(xiàn)出的共同理想和行為傾向，包含情緒狀態(tài)、言行習(xí)慣、道德面貌等，它是經(jīng)過一定時間的相互影響而逐漸形成的，是班集體形成的重要標(biāo)志

　　5、學(xué)生個性的充分發(fā)展

　　三、班級管理概述

　　班級管理活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

　　(一)班級管理的功能

　　1、有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

　　2、有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)

　　3、有助于鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會自治自理

　　(

　　四、班級管理的模式

　　(一)常規(guī)管理

　　班級常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。

　　(二)平行管理

　　平行管理：是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。

　　(三)民主管理

　　民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。實質(zhì)是在班級管理的過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使每一名學(xué)生都積極主動地參與班級事務(wù)。

　　(四)目標(biāo)管理

　　最早提出目標(biāo)管理的是德魯克

　　五、班級管理的原則

　　1、方向性原則

　　2、全面管理的原則

　　3、自主參與原則

　　4、教管結(jié)合原則

　　5、全員激勵原則

　　6、平行管理原則

　　小學(xué)班級管理的基本方法：

　　(1)德育工作是班級管理的首要工作。針對小學(xué)生的認(rèn)知特點，進(jìn)行德育工作時要有耐心，結(jié)合具體事例，引導(dǎo)他們認(rèn)識真、假、善、惡、美、丑，讓他們從中感受到心靈美，從而立志做一個具有高尚品德的人。

　　(2)開展各種積極向上的班級活動，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在“玩”中學(xué)。

　　(3)制定班級的規(guī)章制度，規(guī)范小學(xué)生的言行，培養(yǎng)小學(xué)生的自控能力。

　　(4)抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

　　(5)樹立正確的班級輿論和良好的班風(fēng)，以班集體帶動學(xué)生個人的發(fā)展。

　　(6)建立班級核心力量，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。

　　(7)公平公正地對待每一個學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在對待學(xué)生方面，要做到公平公正，賞罰分明，對學(xué)生一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任。

　　六、班級突發(fā)事件的處理

　　(一)處理的原則

　　1、教育性原則

　　教師在處理突發(fā)事件時要讓學(xué)生受教育，促進(jìn)每個學(xué)生的成長為目的。

　　2、客觀性原則

　　3、有效性原則

　　4、可接受性原則

　　5、冷處理原則

　　教師在處理突發(fā)事件時，保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，那么處理事件就會順利得多。

　　(二)處理方法

　　1、沉著冷靜面對

　　2、機智果斷應(yīng)對

　　3、公平民主處理

　　4、善于總結(jié)引導(dǎo)

　　第二節(jié) 班主任

　　一、班主任

　　是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。

　　在中國，班主任產(chǎn)生于20世紀(jì)初期。1904年，清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》中規(guī)定，小學(xué)各學(xué)級設(shè)置本科正教員一人，“通教各科目”，“任教授學(xué)生之功課，且掌所屬之職務(wù)”。

　　二、班主任的角色定位

　　(一)是實施素質(zhì)教育的骨干力量

　　(二)是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者

　　(三)是班級教育教學(xué)活動的組織協(xié)調(diào)者

　　三、班主任的工作內(nèi)容(八大方面)

　　(一)小學(xué)班主任的常規(guī)管理

　　1、了解學(xué)生

　　了解和研究學(xué)生是班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)。

　　2、組織和培養(yǎng)良好的班集體—班主任工作的中心環(huán)節(jié)

　　確立班集體的發(fā)展目標(biāo)

　　建立班集體的核心隊伍

　　建立班集體的正常秩序

　　組織形式多樣的教育活動

　　3、建立學(xué)生檔案

　　4、班會活動

　　5、協(xié)調(diào)各種教育影響

　　6、操行評定

　　班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以小學(xué)生守則為基本依據(jù)，對小學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。

　　7、班主任工作計劃與總結(jié)

　　(二)個別教育工作

　　1、先進(jìn)生的教育

　　嚴(yán)格要求，防止自滿

　　不斷激勵，彌補挫折

　　消除嫉妒，公平競爭

　　發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步

　　2、 后進(jìn)生的教育(重點)

　　關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生、尊重他們的人格

　　培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機

　　提供范例，增強是非觀念

　　根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施

　　第三節(jié) 班級活動

　　一、 班級活動的特點

　　自愿性、差異性、廣泛性、自主性、靈活性

　　二、班級活動的功能

　　1、滿足交往功能

　　2、學(xué)習(xí)發(fā)展功能

　　3、個性發(fā)展功能

　　4、班集體建設(shè)功能

　　5、班主任專業(yè)提升功能

　　二、課外活動的組織形式

　　1、個人活動

　　2、小組活動(最基本的組織形式)

　　3、群眾性活動

　　三、課外活動的基本要求

　　1、要有明確的目的性和計劃性

　　2、活動要豐富多彩，富有吸引力

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造精神

　　五、小學(xué)課外活動的教育意義

　　(1)小學(xué)課外活動是提高小學(xué)生知識和技能，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一

　　(2)課外活動有利于發(fā)展小學(xué)生的個性特長，為各類專門人才的成才打好基礎(chǔ)

　　(3)課外活動可以豐富小學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

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