小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)：教育行動(dòng)研究法

　　1.教育行動(dòng)研究法的概念

　　教育行動(dòng)研究是指在教育情境中，由教育實(shí)踐者(通常指教師)進(jìn)行，目的在改善教育專業(yè)的實(shí)踐，采取批判、自省、質(zhì)疑的研究精神，借以實(shí)踐其教育理想并獲得專業(yè)成長(zhǎng)與提升的一種研究。

　　2.教育行動(dòng)研究的分類

　　(1)按照研究的側(cè)重點(diǎn)，行動(dòng)研究可以歸納為三種類型：行動(dòng)者用科學(xué)的方法對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行的研究;行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究;行動(dòng)者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性反思。

　　(2)按照參與人員的多少來(lái)分，行動(dòng)研究分為個(gè)體研究、小組研究、群體研究。

　　3.教育行動(dòng)研究的實(shí)施步驟

　　(1)確定研究課題

　　發(fā)現(xiàn)教育工作中亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，選定研究主題，并對(duì)研究問(wèn)題的成因進(jìn)行分析診斷與肯定。

　　(2)擬定研究計(jì)劃

　　明確課題研究的總目標(biāo)，并圍繞總目標(biāo)設(shè)計(jì)研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。

　　(3)實(shí)施行動(dòng)研究

　　收集資料、擬定并實(shí)施有效的教育措施。

　　(4)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)

　　匯集資料、做好觀察記錄，根據(jù)各種信息反饋認(rèn)真修正行動(dòng)計(jì)劃，再實(shí)施新一輪行動(dòng)研究，直至實(shí)現(xiàn)研究總目標(biāo)。