2016教師資格證《小學(xué)教育知識(shí)與能力》：兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和指導(dǎo)

2016教師資格證《小學(xué)教育知識(shí)與能力》：兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和指導(dǎo)　　　　

　　小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和指導(dǎo)

　　一小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　(一)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　動(dòng)機(jī)是需要的一種表現(xiàn)形式

　　兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)可分為1、是為了好分?jǐn)?shù)，不落人后，或是為了得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)二是為了屢行組織交給自己的任務(wù)，或?yàn)榱思�體爭(zhēng)光而學(xué)習(xí)。三是為了個(gè)人前途而學(xué)習(xí)四是為了祖國(guó)的前途而學(xué)習(xí)、人民的利益而學(xué)習(xí)

　　(一)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣

　　第一在整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童最初對(duì)學(xué)習(xí)的過程、對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、對(duì)需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。

　　第二兒童的學(xué)習(xí)興趣最初是不分化的。

　　第三在整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童對(duì)有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)有關(guān)抽象因果關(guān)系的知識(shí)的興趣在初步發(fā)展。

　　第四在整個(gè)小學(xué)時(shí)期，游戲因素在兒童的學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低，

　　第五在閱讀興趣方面，一般從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀，從童話故事發(fā)展到文藝作品和通俗科學(xué)讀物。

　　(二)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　1、對(duì)教師的態(tài)度2、對(duì)集體的態(tài)度3、對(duì)作業(yè)的態(tài)度4、對(duì)評(píng)分的態(tài)度

　　(三)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)能力

　　一方面是兒童學(xué)習(xí)的非智力因素，即兒童學(xué)習(xí)的積極性方面，包括小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、和學(xué)習(xí)態(tài)度等。

　　另一方面：兒童學(xué)習(xí)的智力因素，即兒童學(xué)習(xí)的能力方面

　　1、使學(xué)習(xí)成為兒童的獨(dú)立活動(dòng)

　　2、使兒童學(xué)會(huì)進(jìn)行智力活動(dòng)

　　二小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　(一)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

　　四類十二種200頁

　　(二)小學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)認(rèn)知過程的指導(dǎo)和非認(rèn)知過程的指導(dǎo)

　　1、小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知過程的指導(dǎo)

　　包括感知覺

　　注意、思維和記憶等

　　感知覺(觀察活動(dòng)要與動(dòng)手操作活動(dòng)相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生將知覺過程與思維過程相結(jié)合、根據(jù)觀察的目的采用不同的觀察方式)

　　注意的指導(dǎo)(1、1、不斷明確學(xué)習(xí)目的2、采用生動(dòng)的、多樣的教學(xué)方法和手段3、在學(xué)生注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容)

　　思維的指導(dǎo)1、善于向?qū)W生提問，啟發(fā)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)質(zhì)疑精神。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種思維方法。3、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造思維活動(dòng)4、指導(dǎo)學(xué)生的語言活動(dòng)。

　　記憶的指導(dǎo)1、傳授給學(xué)生的知識(shí)必須是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有使用價(jià)值的。2、提高第一次感知知識(shí)的效果。3、以理解記憶為基礎(chǔ)，結(jié)合機(jī)械記憶。4、正確的組織練習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　2、小學(xué)生學(xué)習(xí)非認(rèn)知過程的指導(dǎo)1、情緒情感的指導(dǎo)(提高教學(xué)質(zhì)量，豐富活動(dòng)方式2、創(chuàng)造條件使學(xué)生產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的情緒情感3、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。4、是學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功的滿足感。2、意志的指導(dǎo)：意志是人們自覺地客服困難來完成預(yù)定目的任務(wù)的心理過程。第一培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性第二培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性第三培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。

　　(二)小學(xué)兒童學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)(一般掌握)

　　學(xué)習(xí)方法是指學(xué)習(xí)者為達(dá)到學(xué)習(xí)目的所采取的措施、手段及其運(yùn)作成語的統(tǒng)稱。目的性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性 、差異性

　　1、學(xué)習(xí)計(jì)劃地指導(dǎo)

　　2、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　3、聽課方法的指導(dǎo)(認(rèn)真聽、注意看、多動(dòng)腦、主動(dòng)練、做筆記、善歸納)