2020年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)試題（六）

　　1、單項(xiàng)選擇題 對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法()處罰。

　　A.免除

　　B.從輕、免除

　　C.從輕、減輕

　　D.從輕、減輕或者免除

　　本題答案：D

　　本題解析：《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。

　　2、單項(xiàng)選擇題 語(yǔ)素是()

　　A、最小的語(yǔ)音單位

　　B、最小的意義單位

　　C、最小的語(yǔ)音語(yǔ)義結(jié)合單位

　　D、能獨(dú)立運(yùn)用的最小的意義單位

　　本題答案：C

　　本題解析：暫無(wú)解析

　　3、單項(xiàng)選擇題 下列作家與作品對(duì)應(yīng)有誤的是()

　　A.葉圣陶——《稻草人》《古代英雄的雕像》

　　B.賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》

　　C.洪容——《萬(wàn)年青》《人到中年》

　　D.魏巍——《誰(shuí)是最可愛的人》《東方》

　　本題答案：B

　　本題解析：匹配錯(cuò)誤�！对S茂和他的女兒們》——周克芹，《芙蓉鎮(zhèn)》——古華。

　　4、單項(xiàng)選擇題 孔子作為儒家的創(chuàng)始人，奠定了儒家理想人格的基本格局�？鬃永硐肴烁竦幕�本內(nèi)容是“禮”和“仁”�！岸Y”是外在的行為規(guī)范，“仁”是內(nèi)在的精神原則。()。填入括號(hào)最恰當(dāng)?shù)氖牵?)

　　A.孔子發(fā)展了前人的學(xué)說(shuō)，把禮和仁統(tǒng)一起來(lái)了

　　B.孔子認(rèn)為禮和仁是區(qū)分庸人與圣賢的根本標(biāo)志

　　C.孔子把禮視為立身之本，并用仁來(lái)補(bǔ)充規(guī)定禮

　　D.孔子的理想人格就是內(nèi)仁外禮的“仁一禮”人格

　　本題答案：D

　　本題解析：根據(jù)話題統(tǒng)一原則，文段說(shuō)的是“孔子的理想人格”，四個(gè)選項(xiàng)中，只有D項(xiàng)談到了“孔子的理想人格”，為正確答案。本題也可用排除法來(lái)解，A項(xiàng)“發(fā)展了前人的學(xué)說(shuō)”材料內(nèi)容未體現(xiàn)，排除。材料也沒有談到“庸人”和“圣賢”的區(qū)別，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)“禮”和“仁”的內(nèi)容進(jìn)一步解釋說(shuō)明，不如D項(xiàng)與前文銜接緊密，也排除。

　　5、單項(xiàng)選擇題 學(xué)歷的高低決定著網(wǎng)民對(duì)信息的判斷能力，決定著表達(dá)自身意見和意志的理性程度。()，也就是：網(wǎng)民學(xué)歷越低，其信息判斷力就越弱，表達(dá)自身意見和意志的理性程度就越弱。根據(jù)文意，下列那句話填人括號(hào)處最合適?

　　A.一般情況下，二者之間呈正相關(guān)關(guān)系

　　B.網(wǎng)絡(luò)如同放大器，可以放大個(gè)體的非理性

　　C.青少年網(wǎng)民容易出問題，主要原因在于學(xué)歷

　　D.從歷史變化看，中國(guó)網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈下降趨勢(shì)

　　本題答案：A

　　本題解析：文段首先指出“學(xué)歷的高低決定著網(wǎng)民對(duì)信息的判斷能力”，接著說(shuō)明了學(xué)歷高低與信息判斷力二者的關(guān)系。由文段中“也就是：”可知，“網(wǎng)民學(xué)歷越低，其信息判斷力就越弱，表達(dá)自身意見和意志的理性程度就越弱”是對(duì)橫線處內(nèi)容的解釋。由此可知，A項(xiàng)最恰當(dāng)。

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　　6、單項(xiàng)選擇題 《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和()應(yīng)該對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。

　　A.父母

　　B.家庭

　　C.監(jiān)護(hù)人

　　D.社會(huì)團(tuán)體

　　本題答案：B

　　本題解析：《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對(duì)未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。

　　7、單項(xiàng)選擇題 有人也許認(rèn)為，“寫文童只要不妨害所表達(dá)的義理，材料細(xì)節(jié)有點(diǎn)出入是無(wú)所謂的�！绷x理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會(huì)不關(guān)注這一點(diǎn)。這種關(guān)注就應(yīng)包含對(duì)支撐義理的材料的審慎核查與選用。對(duì)劃?rùn)M線文字理解最準(zhǔn)確的是()。

　　A.批評(píng)了只重視表達(dá)義理，但是不重視材料真實(shí)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

　　B.肯定了既重視義理的表達(dá)，也重視材料細(xì)節(jié)必須真實(shí)的主張

　　C.批評(píng)了借口不妨害表達(dá)義理，而忽視材料真實(shí)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

　　D.肯定了材料對(duì)表達(dá)義理的作用，不主張苛求材料細(xì)節(jié)的真實(shí)

　　本題答案：C

　　本題解析：“有人也許認(rèn)為” 說(shuō)明作者對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)是持反對(duì)意見的，由此可排除表肯定的B、D。由后文的“這種關(guān)注就應(yīng)包含對(duì)支撐義理的材料的審慎核查與選用”可知，作者強(qiáng)調(diào)對(duì)材料真實(shí)性的審核，而劃?rùn)M線處的觀點(diǎn)則是以“不妨害義理”為理由模糊材料細(xì)節(jié)，故對(duì)此理解最準(zhǔn)確的應(yīng)為C項(xiàng)。劃線句子并未強(qiáng)調(diào)要重視表達(dá)義理，而只是以此為借口，故A不選

　　8、單項(xiàng)選擇題 《人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

　　A.準(zhǔn)公務(wù)員

　　B.專業(yè)人員

　　C.知識(shí)分子

　　D.國(guó)家干部

　　本題答案：B

　　本題解析：《人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

　　9、單項(xiàng)選擇題 將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟�，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是()。

　　A.比較方法

　　B.演繹方法

　　C.分析方法

　　D.綜合方法

　　本題答案：C

　　本題解析：將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟�，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是分析方法。

　　10、單項(xiàng)選擇題 以下對(duì)班主任的表述正確的是()

　　A.所有任課教師都可以當(dāng)

　　B.所有任課教師都必須當(dāng)

　　C.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)

　　D.學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng)

　　本題答案：C

　　本題解析：《中小學(xué)班主任工作條例》中規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。