2019年小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)高頻考點試題：教育觀

教育觀

　　1.(2016 年上小學(xué))某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動之星”等多項榮譽(yù)稱號。該學(xué)校的做法(D )。

　　A. 不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 B. 不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　C. 有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭 D. 有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

　　2.(2015年上中學(xué))班主任馬老師常對學(xué)生說：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的‘呆子’�！边@表明馬老師具有 ( B)。

　　A. 開拓創(chuàng)新的理念 B. 素質(zhì)教育的理念

　　C. 自主發(fā)展的意識 D. 因材施教的意識

　　3、下列對古代年齡別稱的解說，不正確的是( A)。

　　A.“豆蔻”指女子十七八歲 B.“弱冠”指男子二十歲

　　C.“花甲”指六十歲 D.“古稀”指七十歲

　　真題

　　4、我國傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是( B)。

　　A. 教育界 B. 醫(yī)學(xué)界

　　C. 文學(xué)界 D. 藝術(shù)界

　　真題練習(xí)

　　上課鈴已經(jīng)響起，本該上歷史課的七年級(2)班，教室里面卻空無一人。原來在上節(jié)歷史課時，秦老師講授了先秦時期的歷史，同學(xué)們對這一時期的歷史很感興趣，但由于書本文字的限制加上年代久遠(yuǎn)，很多同學(xué)對這一時期的歷史仍然理解得不夠透徹。秦老師決定帶領(lǐng)全班學(xué)生走出教室，到博物館去感受這一段歷史。在博物館中，有的同學(xué)看著甲骨文出神，有的同學(xué)看著原始人使用的石器而討論得異常激烈。秦老師也與同學(xué)們一起討論交流。參觀結(jié)束時，秦老師對大家說：“今天的歷史作業(yè)就是通過對博物館的參觀，寫一寫你對先秦時期的了解�！焙髞恚�每一個同學(xué)都豐富了自己對先秦的看法和認(rèn)識。

　　問題：請用教育觀的相關(guān)知識來分析秦老師的做法。(14 分)

　　參考答案

　　秦老師的做法符合新課程改革背景下的教育觀。

　　首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。材料中，秦老師面對同學(xué)們沒有深刻理解秦朝歷史的現(xiàn)在，帶領(lǐng)全班同學(xué)去歷史博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展。

　　其次，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中，秦老師沒有墨守成規(guī)地只是把教學(xué)放在課堂中，而是把課堂移到了博物館，豐富了學(xué)生的知識和情感，提高了學(xué)生的理解能力。

　　再次，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中，秦老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，使課內(nèi)和課外相結(jié)合，讓學(xué)生在參觀中加深了理解。

　　綜上所述，秦老師貫徹了素質(zhì)教育的理念，樹立正確的教育觀，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。