2019年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷（一）

　　一、單選題((每小題1分，共29分。每小題有且只有一個(gè)正確項(xiàng)。))

　　1.經(jīng)過開元時(shí)代的長(zhǎng)期升平,唐玄宗開始縱情聲色,無(wú)心政事,李林甫、楊國(guó)忠先后弄權(quán),唐朝的國(guó)運(yùn)開始由盛而衰。唐朝國(guó)勢(shì)由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是()。

　　A.“安史之亂”

　　B.“三藩之亂”

　　C.“準(zhǔn)噶爾叛亂”

　　D.“八王之亂”

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　　2.日常生活中被我們稱為“啟明星”或者“太白星”的其實(shí)是太陽(yáng)系行星中的哪個(gè)?()

　　A.冥王星

　　B.土星

　　C.木星

　　D.金星

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　　二、材料分析題((根據(jù)題干回答問題。))

　　1.材料: 二年級(jí)時(shí),學(xué)校給我們換了一位數(shù)學(xué)老師。這位老師生活條件優(yōu)越,幾乎每天換新衣服�？伤龑�(duì)每節(jié)課的內(nèi)容卻沒有深入講解,總是敷衍了事。我將“奧數(shù)”作業(yè)題中的疑難問題拿去向她請(qǐng)教時(shí),她也經(jīng)常借口推辭,不予回答。別看她不好好教學(xué),可有時(shí),她還會(huì)顯示一下自己的學(xué)識(shí)。一次數(shù)學(xué)課上,她一反常態(tài),給我們出一道很難的應(yīng)用題……終于,我知道怎么做了,我將答案寫在作業(yè)本上,交給了老師。待她評(píng)講時(shí),我竟然做錯(cuò)了。不會(huì)錯(cuò)的,我在習(xí)題書上見到過類似的題。我盯著作業(yè)本上的紅叉,委屈得快哭出來了。我拿著作業(yè)本向老師再次求證�！袄蠋�,這道題應(yīng)該是我這樣做的,你看……”還沒等我將理由說出來,她就高聲對(duì)我說:“你是老師,還是我是老師?我吃過的鹽比你吃過的米還多。怎么,好學(xué)生就能批駁老師?自己也不想想自己那點(diǎn)能耐,顯什么顯?”她將作業(yè)本狠狠地甩給我并讓我第二天叫家長(zhǎng)來學(xué)校。我哭了,忍著委屈求了好半天,她才肯罷休。當(dāng)時(shí),同學(xué)們都嘲笑我的不智之舉。那年的期末考試,卷子上的最后一道正是這題,為了證明我沒錯(cuò),我固執(zhí)地寫下了自己的答案。卷子是由教導(dǎo)處的老師判,卷上的大勾證明我對(duì)了,全班唯一一個(gè)做對(duì)的,唯一一個(gè)!問題: 請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析教師的教育行為。

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　　2.材料: 李某是名牌大學(xué)的碩士研究生,畢業(yè)后到某高中任教,他的大部分同學(xué)都出國(guó)或到國(guó)內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職,但未能如愿,無(wú)奈進(jìn)入學(xué)校。來校之初,情緒低落,勉強(qiáng)應(yīng)付上幾節(jié)課,既不愿意當(dāng)班主任,也不愿意做其他工作。后來,他與老同學(xué)聯(lián)系,在校外做了一個(gè)兼職,并將大部分精力都投入到校外兼職中,對(duì)自己的本職工作卻敷衍了事。對(duì)于學(xué)生的教育,他也是缺乏耐心,經(jīng)常批評(píng)甚至是侮辱學(xué)生,很多學(xué)生都反映,老師罵他們“木頭腦袋”“不開竅”……學(xué)校多次找李老師談話,可依然沒有大的改進(jìn)。問題: 請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析教師的教育行為。

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　　寫作題()

　　1.閱讀下面的材料,按要求作文。很多家長(zhǎng)認(rèn)為在小學(xué)階段,孩子保持中等成績(jī),有個(gè)快樂童年就行了,沒必要重復(fù)性的做些“無(wú)用”作業(yè),以此干涉學(xué)校教育。導(dǎo)致很多老師感慨現(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教。根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考,寫一篇文章。 要求: 文體自選,立意自定,標(biāo)題自擬;不少于800字。

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