2020年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》考點：教師觀

　　2020年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》考點：教師觀

　　一、教師專業(yè)發(fā)展的要求

　　1.學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者

　　2.勤于反思，成為反思的實踐者

　　3.恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者

　　4.重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力

　　5.勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力

　　二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑

　　1.職前培訓(xùn)

　　職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段，是入職前的準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必需的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。

　　2.入職培訓(xùn)

　　教師入職培訓(xùn).是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)的人.在剛獲得的教職崗位上，進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)和掌握崗位知識與能力的培訓(xùn)。

　　3.在職培訓(xùn)

　　在我國.有大量的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著教師的在職進(jìn)修提高的任務(wù)，為教師提供多樣化的在職學(xué)習(xí)課程。同時，國家和地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度，引導(dǎo)和鼓勵教師不斷地學(xué)習(xí)。

　　4.自我教育

　　教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動建構(gòu)過程。在教育教學(xué)活動中，進(jìn)行教學(xué)反思，在實踐中提升專業(yè)發(fā)展。

　　考試真題：

　　【2016下半年真題】王老師在給孩子們講故事時，講到“大象用鼻子把球卷起來”時，用手做出“卷”的動作;說到　“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的動作，孩子們跟著做動作，臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點(　　)。

　　A.復(fù)雜性

　　B.示范性

　　C.長期性

　　D.創(chuàng)造性

　　答案：B

　　解析：在學(xué)前教育中，身教重于言傳，幼兒教師的自身活動和言行是重要的勞動手段。

　　【2015下半年真題】語言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?　　)。

　　A.停止教學(xué)，點名批評

　　B.停止教學(xué)，當(dāng)眾罰站

　　C.繼續(xù)教學(xué)，不予理睬

　　D.繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒

　　答案：D

　　【2017上半年真題】鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是(　　)。

　　A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力

　　B.隨機(jī)教育的能力

　　C.教學(xué)反思的能力

　　D.教學(xué)生成的能力

　　答案：A

　　解析：教師變廢為寶的過程體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。

　　【2016上半年真題】鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是(　　)。

　　A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力

　　B.隨機(jī)教育的能力

　　C.教學(xué)反思的能力

　　D.教學(xué)生成的能力

　　答案：D

　　解析：該老師在與學(xué)生溝通交流時，她的言語舉止能夠體現(xiàn)出對幼兒的尊重。

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