2019年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》答題模板

　　答題模板

　　第一步:判斷行為性質(zhì),判斷老師行為對(duì)錯(cuò)。

　　第二步:理論知識(shí)+解釋+材料分析

　　第三步:總結(jié)。

　　一、 材料 + +請(qǐng)你從教育觀的角度來分析XX老師的行為。

　　答：材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。(or:材料中教師的行為是錯(cuò)誤的,沒有做到XXX的要求。)

　　首先，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了(or:違反了)素質(zhì)教育是面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展,要求德、智體、美等各方面并重,要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體理素質(zhì)和審美素質(zhì)等。材料中體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　其次，，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神,使學(xué)生活潑地成長。材料中體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　第三，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育要完成培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的特殊進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神,使學(xué)生活潑地成長。材料中體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　第四，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育要完成培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的特殊使命。材料中體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　第五， XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教育。素質(zhì)教育不單純要看學(xué)生現(xiàn)在的成績,還應(yīng)該關(guān)注到他的將來。材料中.,,體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　總之，XX老師的教育教學(xué)行為是正確的(or:錯(cuò)誤的)。我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)(or:應(yīng)該加以改正。)可判音

　　二、 材料++請(qǐng)你從學(xué)生觀的角度來分析XX老師的行為。

　　答：材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。(or:材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒有做到XXX的要求。)

　　首先，以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的，,不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中......體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　其次,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。每個(gè)學(xué)生都具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，每個(gè)學(xué)生都是處于發(fā)展過程中的人，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　第三，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人,要以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該因材施教，,具體問題具體分析。材料中....體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　總之，XX老師的教育教學(xué)行為是正確的(or:錯(cuò)誤的。)我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)(or:應(yīng)該加以改正)

　　三、 材料++請(qǐng)你從教師觀的角度來分析XX老師的行為

　　答:材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。(or:材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒有做到XXX的要求。)

　　首先，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是個(gè)研究者,在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究。材料中......體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　其次，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待自我上不斷反思。教師應(yīng)該養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思自己授課的優(yōu)缺點(diǎn),促進(jìn)自己不斷成長。材料中，體現(xiàn)了(or:違反了)。

　　第三，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作，老師幫助新老師成長，同事之間共同進(jìn)步。材料中體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　第四，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,在教學(xué)的工作上應(yīng)該幫助和引導(dǎo)學(xué)生成長。材料中體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)

　　第五，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),在師生關(guān)系上要尊重和愛護(hù)學(xué)生。學(xué)生在課堂中具有主人翁的地位,教師要尊重和關(guān)愛學(xué)生。材料中體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　第六，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師是課程的開發(fā)者。教師在日常生活中要不斷學(xué)習(xí)，將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂中，開發(fā)和創(chuàng)新我們的課堂。材料中....體現(xiàn)了(or:違反了)這一點(diǎn)。

　　總之，XX老師的教育教學(xué)行為是正確的/錯(cuò)誤的〔我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)/應(yīng)該加以改正〕

　　四、 材料++請(qǐng)你從教師職業(yè)道德的角度來分析XX老師的行為

　　答;材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。(or:材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒有做到XXX的要求。)

　　首先，XX老師的做法符合了關(guān)愛學(xué)生的要求,關(guān)愛學(xué)生要求老師要尊重愛護(hù)學(xué)生，平等尊重學(xué)生。材料中XX老師...體現(xiàn)了/違反了關(guān)愛學(xué)生的要求。

　　其次，XX老師的做法符合了教書育人的要求，教書育人要求老師要注重學(xué)生全面發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重因材施教。材料中XX老師..,,體現(xiàn)了/違反了教書育人的要求。

　　第三，XX老師的做法符合了愛崗敬業(yè)的要求,愛崗敬業(yè)要求老師要對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯。材料中老師在指導(dǎo)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。

　　第四，XX老師的做法符合了為人師表的要求，為人師表要求教師做到堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，,尊重同事，,尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺托制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中XX老師...體現(xiàn)了/違反了教書育人的要求。

　　第五，XX老師的做法符合了終身學(xué)習(xí)的要求，終身學(xué)習(xí)要求老師首先樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。材料中XX老師體現(xiàn)了/違反了教書育人的要求。

　　第六，XX老師的做法符合了愛國守法的要求，愛國守法要求老師熱愛祖國，依法執(zhí)教，不體罰和變相體罰老師。材料中XX老師....體現(xiàn)了/違反了教書育人的要求。