2020初中教師資格證語文面試教案：阿長與<山海經(jīng)>

　　《阿長與<山海經(jīng)>》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解敘述文的基本特征，從不同角度把握文本重點(diǎn)。

　　2.細(xì)讀文本，揣摩人物心理，描繪人物形象，體會人物身上優(yōu)秀的品格。

　　3.多加誦讀，理解作者的情感態(tài)度的和文本中的深層意蘊(yùn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：深刻閱讀文本內(nèi)容，把握阿長的人物形象，分析關(guān)鍵語句，體會作者詞語運(yùn)用之妙。

　　難點(diǎn)：通過品析文本關(guān)鍵詞句和學(xué)習(xí)文本寫作方法，感受作者對阿長的復(fù)雜情感。

　　三、教學(xué)方法

　　啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究法。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

　　在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)走進(jìn)了魯迅先生的童年，一起跟他《從百草園到三味書屋》走了一遍，游覽了魯迅先生記憶的一角。認(rèn)識了百草園中講美女蛇故事的長媽媽。今天，我們再來了解一下長媽媽的生活小事，看看她是一位什么樣的長者。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.默讀課文，整體感知。

　　(1)默讀課文，并思考以下問題：1從標(biāo)題中，你能知道什么信息?2你認(rèn)為阿長的優(yōu)秀品質(zhì)有哪些?對魯迅先生有什么樣的影響?

　　(2)學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并向?qū)W生明確：文章塑造的主要人物是阿長，也就是長媽媽，這篇文章著重寫了她和《山海經(jīng)》的故事。依據(jù)課文內(nèi)容，我們可以知道阿長給作者買來了心心念念想要的《山海經(jīng)》，這讓兒時(shí)的魯迅深受感動，是魯迅先生記憶中難以磨滅的記憶。

　　(三)深入研讀，走近阿長

　　1.教師明確思考問題：細(xì)讀課文的第一、二自然段，思考文章開頭為什么先介紹阿長的身份和名字由來，為什么要把這個(gè)稱呼與《山海經(jīng)》聯(lián)系起來?

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不懂之處，可以討論。學(xué)生回答，教師予以引導(dǎo)，明確之所以這樣開頭介紹阿長的身份和名字由來，是為了說明她身份低微，是個(gè)無名無姓的可憐的人，不被尊重。以阿長入題，一方面暗示作者情感由憎惡到敬重的變化，另一方面又可以感受到作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換的寫法，還給人以親切感。

　　2.教師布置任務(wù)：仔細(xì)研讀課文，反復(fù)誦讀，找出課文中寫了阿長的哪些事情。哪些是詳寫?哪些是略寫?從這些事情中，你可以看出阿長是個(gè)怎樣的人?請運(yùn)用小組討論法和圈點(diǎn)勾畫法總結(jié)出阿長的人物形象特點(diǎn)。

　　學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，運(yùn)用不同閱讀策略，從標(biāo)題和課文開頭入手，抓住主要事件及安排方式探究人物形象，進(jìn)而考慮阿長這個(gè)人對作者的意義。小組講結(jié)果與全班同學(xué)分享，其他同學(xué)可以對其進(jìn)行補(bǔ)充，最后形成一個(gè)完整的分析報(bào)告，由一位同學(xué)進(jìn)行整理，并陳述出來。教師板書出來。

　　在閱讀和交流中，教師給予具體指導(dǎo)，讓學(xué)生在小組合作中實(shí)現(xiàn)對文本的深入探究。

　　3.教師進(jìn)一步提問，引發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合課文，深入探索作者為什么要寫阿長?

　　學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從不同的事件著眼，于細(xì)節(jié)處分析、探究作者的心思。從而明確：阿長毫不計(jì)較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實(shí)意關(guān)心愛護(hù)“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時(shí)也倍加感激與懷念。

　　(四)鞏固拓展，了解阿長

　　在魯迅先生的作品中，阿長出現(xiàn)過很多次，稱呼也有變化。現(xiàn)在請同學(xué)們重溫經(jīng)典——《朝花夕拾》，快速瀏覽，在書上圈畫出阿長在哪些篇目中出現(xiàn)過，出現(xiàn)的事件及稱呼是什么。通過這樣的方式，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)阿長還出現(xiàn)在《狗.貓.鼠》《五猖會》中，稱呼也是在長媽媽與阿長之間變換。

　　(五)小結(jié)作業(yè)，延伸思維

　　這節(jié)課我們對阿長有了進(jìn)一步的了解，阿長的形象在我們的心中愈發(fā)飽滿起來，她作為魯迅的保姆，給童年的魯迅以溫暖，作為文學(xué)作品中的人物，給現(xiàn)在的我們以樂趣。

　　作業(yè)：結(jié)合《從百草園到三味書屋》和《阿長與〈山海經(jīng)〉》兩篇文章，寫寫你心中的阿長。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　略