2019下半年高中物理教師資格面試真題：?jiǎn)螖[

　　一、考題回顧

　　考試網(wǎng)將在考后第一時(shí)間發(fā)布教師資格證考試真題及答案信息，以方便考生對(duì)答案、估分，請(qǐng)考生密切關(guān)注教師資格考試群：814304627 ，第一時(shí)間獲取2019年教師資格證面試真題及答案信息。

　　題目：《單擺》

　　內(nèi)容

　　3.基本要求:

　　(1)有實(shí)驗(yàn)的要講清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　(2)試講過(guò)程中要有設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)。

　　(3) 10 分鐘內(nèi)完成試講。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　教師講述18歲時(shí)伽利略在教堂觀察吊燈振動(dòng)，發(fā)現(xiàn)吊燈振動(dòng)周期相同，惠更斯根據(jù)這一原理制作出第一個(gè)擺鐘的歷史故事進(jìn)行導(dǎo)入。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)單擺的認(rèn)識(shí)

　　教師在鐵架臺(tái)上利用細(xì)線懸掛一小鐵球，擺動(dòng)小鐵球，學(xué)生結(jié)合教材明確什么是單擺。

　　單擺：一根不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩，一端固定，另一端與小球相連，如果細(xì)線的質(zhì)量與小球相比可以忽略，求的直徑與線的長(zhǎng)度相比可以忽略，忽略空氣阻力的影響，這樣的裝置叫單擺。

　　根據(jù)單擺的定義，讓學(xué)生區(qū)別單擺與實(shí)際擺間的區(qū)別，講解單擺是一種理想化模型，介紹理想化模型能夠簡(jiǎn)化所物理問(wèn)題的研究。

　　教師展示幾幅圖片，讓學(xué)生判斷是否屬于單擺模型。

　　通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生更加理解單擺這一理想模型的構(gòu)成條件。

　　(二)單擺的運(yùn)動(dòng)

　　教師提問(wèn)：?jiǎn)螖[小角度擺動(dòng)時(shí)擺球在做振動(dòng)，但它是不是在做簡(jiǎn)諧振動(dòng)呢?

　　教師通過(guò)視頻演示實(shí)驗(yàn)：細(xì)線下懸掛一除去了柱塞的注射器，注射器向下噴出一細(xì)束墨水。沿著與擺振動(dòng)方向垂直的方向勻速托動(dòng)一張白紙，白紙上的墨跡便會(huì)畫出單擺的振動(dòng)圖像。

　　利用得到的振動(dòng)圖像，先分析這一實(shí)驗(yàn)中為什么要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)白紙，引導(dǎo)學(xué)生知道勻速拉動(dòng)白紙能使可以保證得到的單擺圖像的時(shí)間軸的間隔均勻分布。明確這一點(diǎn)之后，學(xué)生分析振動(dòng)圖象，先粗略地感知單擺振動(dòng)時(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。

　　之后教師提出問(wèn)題：如何通過(guò)理論分析單擺振動(dòng)是否是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)?根據(jù)這一問(wèn)題，引出單擺回復(fù)力的探究過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力，明確只要滿足回復(fù)力image.png就可以把振動(dòng)看做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。

　　教師出示單擺的受力分析圖：

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　習(xí)題：求解單擺從平衡位置開始運(yùn)動(dòng)一個(gè)周期的過(guò)程中擺球的位移、速度、回復(fù)力、加速度的變化?

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　作業(yè)：思考單擺周期與什么因素有關(guān)，如何就實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?