2019下半年高中美術(shù)教師資格面試真題：繪畫的藝術(shù)語言

　　一、考題回顧

　　考試網(wǎng)將在考后第一時(shí)間發(fā)布教師資格證考試真題及答案信息，以方便考生對(duì)答案、估分，請(qǐng)考生密切關(guān)注教師資格考試群：814304627 ，第一時(shí)間獲取2019年教師資格證面試真題及答案信息。

　　題目：《繪畫的藝術(shù)語言》

　　內(nèi)容：

　　3.基本要求:

　　(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;

　　(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(可根據(jù)需要，適當(dāng)板繪);

　　(3)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問;

　　(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　教師請(qǐng)學(xué)生朗誦《沁園春?雪》，并提問：這首詞描繪了哪些景象?是用什么方式描繪的?

　　學(xué)生朗讀“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽……”，并回答：這首詞描繪了華北冬雪的盛景，九曲黃河凍成冰練，原野田地都因霜雪披上了素衣，一派靜謐磅礴的景象。作者運(yùn)用優(yōu)美的文字和對(duì)偶的修辭描繪這一景象。

　　教師利用多媒體展示《江山如此多嬌》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在藝術(shù)的世界里，文學(xué)用文字的語言塑造形象，而繪畫通過美術(shù)的語言塑造視覺形象，從而引出課題《繪畫的藝術(shù)語言》。

　　活動(dòng)二：描述分析

　　1.藝術(shù)語言的概念

　　展示《粉色的音調(diào)》《廊》，提問：

　　①這兩件作品分別描繪了什么內(nèi)容?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：《粉色的音調(diào)》用幾何圖形來表示五彩的音符，這些音符好像是從黃色方框里飄出來似的;而《廊》則描繪了古代園林中的廊道一景。

　�、诋�(dāng)你漫步在這兩個(gè)場(chǎng)景中，你有什么體會(huì)?

　　學(xué)生回答：《粉色的音調(diào)》很抽象，是一種色彩的堆積與流動(dòng);《廊》很真實(shí)，給人一種深邃感。

　　教師總結(jié)：這些作品帶給大家不同的感受，而不同感受的形成是與其藝術(shù)語言密切相關(guān)的，所謂藝術(shù)語言就是美術(shù)所專門使用的，具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式。

　　2.藝術(shù)語言的內(nèi)容

　　展示《拿曼陀鈴的少女》，并提出問題：

　�、倜枥L了什么內(nèi)容?(描繪了一個(gè)正在彈奏曼陀鈴的少女形象)

　�、谀阍谶@個(gè)形象中感受到了什么?(塊面感很強(qiáng)，非常的立體)

　�、巯胍幌耄�藝術(shù)家畫中的少女形象是否真實(shí)存在呢?(不真實(shí))

　�、芘c真實(shí)的形象有什么不同，藝術(shù)家是如何表現(xiàn)少女形象的?(用大量的幾何形體)

　　⑤大家又是如何通過這些幾何形體來辨識(shí)出少女及曼陀鈴形象的呢?

　　學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：藝術(shù)家運(yùn)用了大量的幾何形體來代表不同的結(jié)構(gòu)特征，并按照不同的視角將其組合堆疊在一起，使得畫面立體而協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)三：總結(jié)解釋

　　師生共同總結(jié)：為了把語言元素組織和體現(xiàn)出來，美術(shù)逐步形成了自己的語言表達(dá)手段，除了剛剛分析的形體與結(jié)構(gòu)，還有很多。比如西方繪畫中的明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理等;中國(guó)繪畫中的筆墨、章法、皴法等。

　　活動(dòng)四：鑒賞評(píng)價(jià)

　　1.教師展示《粉色的音調(diào)》與《廊》，學(xué)生以小組為單位探究這兩件作品運(yùn)用到了哪些藝術(shù)語言，進(jìn)一步加深對(duì)藝術(shù)語言的感受。

　　2.教師巡視指導(dǎo)。

　　3.鑒賞結(jié)束，以“藝術(shù)介紹人”的形式，分享自己的鑒賞感受。

　　4.分別從形體與結(jié)構(gòu)、透視與空間等方面進(jìn)行欣賞，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

　　1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：美術(shù)作品的呈現(xiàn)方式多種多樣，不同的藝術(shù)語言構(gòu)成了這個(gè)絢爛繽紛的藝術(shù)世界，我們應(yīng)該理解并尊重這種藝術(shù)的多元化。

　　2.課后請(qǐng)同學(xué)們思考教材中其它美術(shù)作品，還運(yùn)用了哪些藝術(shù)語言，下節(jié)課交流分享。

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　　一、考題回顧

　　題目：《固有色與光源色》

　　2.內(nèi)容:運(yùn)用固有色和光源色進(jìn)行色彩創(chuàng)作。

　　要點(diǎn)提示或建議:

　　(1)固有色即物體本來顏色。是一個(gè)物體在通常情況下給你的色彩印象，例如樹葉是綠色的、橘子是橙色的，蘋果是紅色的等等，這種物體本來的色彩稱是固有色。

　　(2)光源色即光源的本色。我們周圍物體的色彩經(jīng)常會(huì)受到光源色的影響，發(fā)生豐富而微妙的變化。

　　3.基本要求:

　　(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;

　　(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(根據(jù)需要，適當(dāng)板繪);

　　(3)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問;

　　(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　展示莫奈的《草垛》組畫，提出疑問：畫中描繪了什么景色?這些景色在色彩上有什么變化?

　　激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教師揭示課題《固有色與光源色》。

　　活動(dòng)二：描述分析

　　1.探究光與色的關(guān)系

　　播放牛頓色光原理的小短片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并思考：色彩與什么有著緊密的聯(lián)系?

　　學(xué)生欣賞，教師總結(jié)：光，創(chuàng)造了擁有色彩的世界，沒有光就沒有顏色;區(qū)別色彩一方面要考慮物體本身的顏色，另一方面要考慮不同的光照環(huán)境。

　　2.固有色的概念

　　展示花瓶、杯子、罐子等物體，并讓學(xué)生描述這些物體的色彩。

　　學(xué)生描述，教師講解固有色的概念：固有色是指物體固有的屬性在常態(tài)光源下呈現(xiàn)出來的色彩。對(duì)固有色的把握，主要是準(zhǔn)確地把握物體的色相。

　　3.光源色的概念

　�、僬故灸�奈《魯昂大教堂》組畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：哪一幅是創(chuàng)作于清晨?哪一幅是創(chuàng)作于傍晚黃昏?是如何進(jìn)行區(qū)分的?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：創(chuàng)作于清晨的畫作色彩偏藍(lán)紫色，創(chuàng)作于傍晚的畫作色彩偏黃紅色。

　�、谠俅握故灸�奈《草垛》組畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并小組思考問題：莫奈分別表現(xiàn)了哪些時(shí)間段的光線?畫家是通過怎樣的方式來表現(xiàn)光的?

　　學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：畫家通過畫作展現(xiàn)了清晨、正午、傍晚等多個(gè)時(shí)段的光線。并且運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)了這種瞬間的光色變化。

　�、劢處燑c(diǎn)明早晚的色光會(huì)產(chǎn)生變化，從而引出光源色，并講解其概念：由各種光源發(fā)出的光，因光波的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、比例性質(zhì)不同，形成不同的色光叫做光源色。

　　活動(dòng)三：示范講解

　　教師以“森林”為例進(jìn)行示范，在創(chuàng)作中體現(xiàn)固有色和光源色對(duì)作品色調(diào)的影響，并確定以下具體作畫步驟：

　　1.確定構(gòu)圖及物象輪廓;

　　2.確定固有色綠色(注意色彩層次變化);

　　3.受光處體現(xiàn)光源色;

　　4.局部細(xì)膩刻畫并整體調(diào)整。

　　活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

　　請(qǐng)學(xué)生以一處熟悉的建筑為主題進(jìn)行創(chuàng)作，選取一天中最熟悉的時(shí)間段，將光源色體現(xiàn)在繪畫作品中(注意光源色和固有色在作品中的區(qū)分與調(diào)和)。

　　學(xué)生創(chuàng)作完成后，上臺(tái)展示作品，其他學(xué)生從畫面、色調(diào)、情趣等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總評(píng)。

　　活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

　　1.師生回顧固有色與光源色的概念。

　　2.講解莫奈追光的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生要熱愛生活，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

　　3.思考問題：除了光源色與固有色之外，在生活中還有什么元素可以影響物體的色彩?