2019下半年高中語文教師資格面試真題：蜀道難

　　一、考題回顧

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　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)新課導入

　　(談話導入)我們學過很多李白的詩歌，你對李白詩歌印象最深的一點是什么?請幾位同學來談。1.李白屬于浪漫主義詩人，他的詩中夸張成分非常多。給人感覺非常豪放，他說的東西讓人看了以后過目不忘。2.李白的詩中洋溢著飄逸豪放的感情，他的詩向來直抒胸臆，狂放不羈，非常奔放，傾斜著浪漫主義的激情。李白的有些詩歌在我們讀來雖然不能理解它的真正含義，但李白詩歌的字里行間都充滿了自己的浪漫主義激情。我們欣賞李白詩歌也要帶著這種感情去欣賞。3.李白主要是豪放，利用大量奇特的想象寫他的詩，我們讀起來會很生動、具體，印象特別深刻。豪放、夸張、豐富的想象，這些都是李白詩歌浪漫主義風格的最具體的表現(xiàn)。今天我們一起來學習李白的一首《蜀道難》。再次感受一下李白浪漫主義詩歌風格的藝術(shù)魅力。(板書課題)

　　(二)整體感知

　　1.教師范讀，提示學生聽的時候注意感受詩歌風格，生跟讀，通過聽讀，感受這首詩歌有怎樣的風格。

　　2.指導誦讀，感受詩風。

　　樂府詩大多具有詠嘆的意味這首詩言蜀道之險，有“風人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調(diào)，才能再現(xiàn)詩中的意境，下面試分層加以解說：

　�、佟班嬗酢�…難于上青天”

　　明確：這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自禁，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈。“噫吁”是驚異之辭，“�！薄案摺�，一義重出，極言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延長音“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。

　　第一節(jié)朗讀指導：聲音要高亢有力，干凈流暢;要有被震撼的壓迫感，不宜將尾音拉得過長，因為還有下文。

　�、凇笆竦乐�難，難于上青天，使人聽此凋朱顏!”

　　明確：蜀道能使紅潤的臉色枯萎，應讀出害怕的感情，聲音也應該越來越低沉。

　�、邸笆竦乐�難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟”

　　明確：這是全詩的結(jié)束語主旨句的第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。

　　通過對主旋律的誦讀，詩歌一唱三嘆的風格就體現(xiàn)出來了。

　　(三)深入研讀

　　1.通過朗讀課文后，可以得到，哪句話是貫穿全文的中心句?

　　明確：蜀道之難，難于上青天。【板書：難】

　　2.反復誦讀課文，小組合作探究，思考：詩歌分別從哪個角度突出了蜀道難。

　　明確：歷史的角度：不與秦塞通人煙、鳥道、地崩山摧壯士死。

　　行人的角度：山勢高危，難以度過。

　　3.李白為什么要極寫蜀道難呢?哪些句子體現(xiàn)了他的意圖?

　　明確：問君西游何時還?畏途巉巖不可攀;其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉;錦城雖云樂，不如早還家。這首詩以詠嘆為基調(diào)，分別說了蜀道之高，蜀道之險，蜀中戰(zhàn)禍之烈，而戰(zhàn)禍之烈是由于蜀道高險給割據(jù)者創(chuàng)造了良好條件的緣故。因此，對軍事叛亂的警惕正是詩人的主旨所在�！景鍟�：蜀道之高、蜀道之險、戰(zhàn)事之要】

　　(四)拓展延伸

　　有感情地朗讀詩歌，再次體會蜀道之難及詩歌的豪放。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)

　　作業(yè)：請你結(jié)合作者心境寫一篇讀后感，字數(shù)不限，感情真摯。

　　【板書設(shè)計】