2019下半年初中歷史教師資格面試真題：城市經(jīng)濟體制改革

　　一、考題回顧

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　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師在PPT上展示一段30年前描述青島電冰箱廠的文字，請學(xué)生閱讀并思考：這段話體現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營局面?

　　學(xué)生閱讀后，教師總結(jié)：主要是經(jīng)濟體制僵化，政企不分，吃大鍋飯;企業(yè)沒有自主權(quán)，職工積極性不高。

　　教師設(shè)置情境：假如你是當(dāng)時的國家領(lǐng)導(dǎo)人，面對這種情況，你會做出什么改變呢?

　　學(xué)生結(jié)合所學(xué)可以得出：此時，改革在農(nóng)村已經(jīng)取得成效，為繼續(xù)改革打下了基礎(chǔ)，面對企業(yè)存在的問題，應(yīng)該大刀闊斧地進行改革。

　　(二)展開

　　過渡：那么城市經(jīng)濟體制改革是何時展開的?

　　教師請學(xué)生閱讀教材，并扮演歷史記者對當(dāng)時的情況進行報道：1984年10月，中共十二屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》，要求加快以城市為重點的經(jīng)濟體制改革的步伐。

　　(三)內(nèi)容

　　過渡：隨后，城市經(jīng)濟體制改革全面展開，那么其改革的具體內(nèi)容有哪些?

　　學(xué)生閱讀教材進行歸納，之后教師總結(jié)：把原來單一的公有制經(jīng)濟，發(fā)展為以公有制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟;對國有企業(yè)實行政企分開，逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行經(jīng)營責(zé)任制;實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度。

　　最后教師進一步強調(diào)：改革的中心環(huán)節(jié)是增強企業(yè)活力。

　　(四)結(jié)果和影響

　　教師設(shè)置情境“小小電影院”，播放城市經(jīng)濟體制改革后的視頻，請學(xué)生觀看并思考：城市經(jīng)濟體質(zhì)改革后出現(xiàn)了什么變化?對中國的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響?

　　學(xué)生觀看視頻后自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其改革的背景進行思考，最后師生共同歸納：企業(yè)有了經(jīng)營自主權(quán)，實行經(jīng)營承包責(zé)任制，克服了長期以來吃“大鍋飯”的弊病，大大調(diào)動了企業(yè)、職工的積極性，增強了企業(yè)的活力。我國城鄉(xiāng)出現(xiàn)了經(jīng)濟大發(fā)展的嶄新局面。1987年，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、國民生產(chǎn)總值、國家財政收入和城鄉(xiāng)居民收入都比1978年翻了一番。

　　最后，教師設(shè)置“暢所欲言”的環(huán)節(jié)，請學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代中國的發(fā)展談一談對改革開放政策的認識。

　　學(xué)生對比改革前后農(nóng)村和城市的變化，認識到改革開放是我國經(jīng)濟發(fā)展的強大推動力，是社會主義事業(yè)繁榮昌盛的保證。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：學(xué)生擔(dān)任小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)回顧本節(jié)課所學(xué)。

　　2.作業(yè)：辦一期以經(jīng)濟體制改革為主題的手抄報，下節(jié)課分享。

　　【板書設(shè)計】略