2019下半年初中音樂(lè)教師資格面試真題：賽龍奪錦

　　一、考題回顧

　　考試網(wǎng)將在考后第一時(shí)間發(fā)布教師資格證考試真題及答案信息，以方便考生對(duì)答案、估分，請(qǐng)考生密切關(guān)注教師資格考試群：814304627 ，第一時(shí)間獲取2019年教師資格證面試真題及答案信息。

　　題目：《賽龍奪錦》

　　注：圖片節(jié)選自湖南文藝出版社九年級(jí)上冊(cè)第45頁(yè)

　　3基本要求:

　　(1)10分鐘之內(nèi)完成試講。

　　(2)能用常見(jiàn)樂(lè)器進(jìn)行器樂(lè)打擊編配。

　　(3)邊彈邊唱主題旋律。

　　(4)要體現(xiàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師設(shè)疑：有誰(shuí)知道關(guān)于賽龍舟的故事?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師講解端午賽龍舟的故事：屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚懷王的大臣，為人忠貞亦有賢才，倡導(dǎo)舉賢授能、富國(guó)強(qiáng)兵，聯(lián)齊抗秦遭到貴族子蘭等人強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出了都城，流放到沅和湘流域。后秦軍攻破了楚國(guó)京都，屈原始終不忍舍棄自己祖國(guó)，抱石投汨羅江身死。傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡。之后每年五月五日賽龍舟以紀(jì)念。這種龍船爭(zhēng)渡的場(chǎng)面在作曲家的作品中也得到充分體現(xiàn)。

　　引入課題，《賽龍奪錦》。

　　(二)感受欣賞

　　1.初聽(tīng)樂(lè)曲

　　并設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的旋律如何，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：歌曲旋律激昂，節(jié)奏明快，描繪了一幅端午佳節(jié)賽龍舟的歡樂(lè)景象。

　　2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

　　并設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲能夠分為幾個(gè)段落?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：《賽龍奪錦》又叫《龍舟競(jìng)渡》，是一首“廣東音樂(lè)”，由何柳堂創(chuàng)作，主要描述中國(guó)端午節(jié)時(shí)，龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面。整首作品除去引子和尾聲，共有三個(gè)段落。

　　3.探究學(xué)習(xí)

　　(1)分段聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)引子與第一段，并設(shè)問(wèn)：

　�、僭摬糠值男�律如何?

　�、谑怯檬裁礃�(lè)器來(lái)表現(xiàn)的?

　�、勖枥L了什么畫(huà)面?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：引子與第一部分的旋律較自由，首先是利用嗩吶吹起號(hào)召性的音調(diào)，并利用響亮而有力的鼓聲，預(yù)示龍舟競(jìng)渡的開(kāi)始。

　　(2)教師拿出事先準(zhǔn)備好的小鼓，請(qǐng)兩位學(xué)生來(lái)表現(xiàn)所聽(tīng)到的鼓聲變化，學(xué)生能夠?qū)ψ髌分袠?lè)器的變化表現(xiàn)理解更加深刻。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，同步播放龍舟競(jìng)賽的視頻，并設(shè)問(wèn)：作品的旋律與第一段相比發(fā)生了什么變化?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：旋律的節(jié)拍從散板進(jìn)入了中快板，音樂(lè)不斷發(fā)展，利用各種樂(lè)器的交織表現(xiàn)了萬(wàn)船競(jìng)發(fā)、你爭(zhēng)我趕的激烈場(chǎng)面。

　　(4)請(qǐng)學(xué)生思考：龍舟比賽獲勝后人們的心情是怎樣的?

　　學(xué)生討論后，自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：喜悅、激動(dòng)之情。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生帶著討論出來(lái)的結(jié)果聆聽(tīng)第三段，并設(shè)問(wèn)：作品的第三樂(lè)段及尾聲部分是如何表現(xiàn)的?展現(xiàn)了什么畫(huà)面?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：作品的最后部分利用弦樂(lè)器及吹管樂(lè)器、打擊樂(lè)器的交織逐漸過(guò)渡至定音鼓、小堂鑼、镲、鑼等打擊樂(lè)器齊鳴，并在打擊樂(lè)器的演奏中結(jié)束樂(lè)曲，展現(xiàn)了龍舟競(jìng)賽獲勝后人們激動(dòng)愉悅、熱鬧歡慶的心情與場(chǎng)面。

　　(6)教師鋼琴?gòu)椬�，學(xué)生識(shí)譜視唱音樂(lè)主題，并將學(xué)生分小組，在視唱曲譜后小組討論主題旋律節(jié)奏、音調(diào)的特點(diǎn)。

　　學(xué)生討論后發(fā)言。

　　教師總結(jié)：這首作品的主題旋律音調(diào)明快跳躍，配合鏗鏘的鑼鼓節(jié)奏，展現(xiàn)一幅龍舟健兒，全力以赴奪標(biāo)的場(chǎng)面。

　　(7)完整聆聽(tīng)，討論后總結(jié)作品風(fēng)格特點(diǎn)：音色清脆明亮，旋律明朗流暢，節(jié)奏活潑歡快。

　　(三)編配創(chuàng)作

　　1.將同學(xué)們分為六人一組，并為同學(xué)們分發(fā)三角鐵、碰鈴、小手鼓、木魚(yú)、響板，剩下的同學(xué)隨音樂(lè)拍手打擊節(jié)奏。跟隨音樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。

　　并設(shè)問(wèn)：通過(guò)剛剛樂(lè)曲的聆聽(tīng)，思考在每一段應(yīng)該運(yùn)用什么打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏?(第一段用鼓、第二段打擊樂(lè)器交替出現(xiàn)、第三段齊奏)

　　2.聆聽(tīng)打擊樂(lè)器音色，結(jié)合樂(lè)曲旋律特點(diǎn)思考樂(lè)器適合運(yùn)用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行伴奏?(三角鐵、碰鈴多用四分節(jié)奏;木魚(yú)、響板多用二八節(jié)奏;手鼓多用單手拍打以及搖動(dòng)滾奏)

　　3.設(shè)定十分鐘的練習(xí)時(shí)間，并提示同學(xué)們?cè)诖驌魳?lè)編配過(guò)程中要注意：在選擇打擊樂(lè)器時(shí)要注意主奏和輔奏樂(lè)器聲部的區(qū)分，高、中低聲部間音色對(duì)比要突出。

　　4.分組進(jìn)行展示。

　　5.通過(guò)小組內(nèi)互評(píng)、自評(píng)、教師總結(jié)方式展開(kāi)討論。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了廣東音樂(lè)《賽龍奪錦》，領(lǐng)略了廣東音樂(lè)節(jié)奏明快、旋律明朗、結(jié)構(gòu)鮮明、曲調(diào)流暢的風(fēng)格特點(diǎn)。也通過(guò)對(duì)音樂(lè)的分析進(jìn)行了簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)編配，充分的發(fā)揮了同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，也希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)更為深入了解了廣東音樂(lè)，能夠傳承我國(guó)的民間音樂(lè)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化。

　　請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他廣東音樂(lè)作品，對(duì)比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。