2019下半年高中心理健康教師資格面試真題：:數(shù)據(jù)庫及其建立過程

　　一、面試考題

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　　1題目:數(shù)據(jù)庫及其建立過程

　　2內(nèi)容:

　　(1)認識數(shù)據(jù)庫

　　所謂數(shù)據(jù)庫，就是一個長期存儲在計算機內(nèi)的、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合。它是一個按定的數(shù)據(jù)結構來存儲和管理數(shù)據(jù)的計算機軟件系統(tǒng)。

　　在數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)是從全局觀點出發(fā)建立的，它是按一的數(shù)據(jù)模型組織描述和存儲，其結構基于數(shù)據(jù)間的自然聯(lián)系，且數(shù)據(jù)不再針對某- -應用，而是面向全體，具有整體的結構化。不同的用戶可以按各自的需求使用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。多個用戶可以同時共享數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)資源的共享不僅滿足各用戶對信息內(nèi)容的要求，同時也滿足各

　　用戶之間信息通信的要求。

　　(2)建立數(shù)據(jù)庫的基本過程

　　在現(xiàn)實世界中，事物的特征反映到人們的頭腦里，經(jīng)過識別、選擇、分類等綜合分析，形成了印象和概念，產(chǎn)生了認識。由于數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是一種計算 機軟件系統(tǒng)，而計算機不可能直接處理現(xiàn)實世界中的事物、所以使用數(shù)據(jù)庫管理信息、必須首先將具體事物的特征通過人腦的加工，轉換成計算機能前處理的數(shù)據(jù)、然后再由計算機進行處理。

　　試講題目

　　例如，使用數(shù)據(jù)庫管理“校本課程”信息，首先就要對“校本課程”和“學生”這兩個事物進行分析，尋找各自所具有的特征。在“校本課程”中，可供選擇的校本課程很多，如:中國詩歌研究、趣味數(shù)學、古典樂欣賞等，這些都稱為實體。所有實體的集合稱為實體集，它們所具有的共同持征也很多。對于“校本課程”實體來說，其特征包括課程名稱、課時數(shù)、負責老師等(這些都稱為屬性)，但我們在這里需要用到的是課程號、課程名稱、負責老師、學生數(shù)四個屬性。對于“學生”實體來說，則需要學生

　　編號、姓名、性別、所在班級等屬性。然后,把上述的信息轉換成計算機能前多處理的數(shù)據(jù)，即建立數(shù)據(jù)庫。

　　綜上所述，建立數(shù)據(jù)庫的過程如圖1所示。

　　從圖中可以看出，要建立一個數(shù)據(jù)庫，首先要收集相關的信息，然后從中分析并抽取信息的特征，確定特征之間的關系，接著利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫，最后根據(jù)需要使用數(shù)據(jù)庫。

　　3基本要求:

　　(1)講解建立數(shù)據(jù)庫的基本過程。

　　(2)合講解過程中要有學生參與。

　　(3)試講過程中合板書進行講解。

　　答辯題目

　　1請你結合生活實際說-說什么是信息系統(tǒng)?

　　2本節(jié)課你的小組討論的設如何避免流于形式，有形無實的缺陷。

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　介紹學校的“校本課程”數(shù)據(jù)庫：學校開設的“校本課程”數(shù)目眾多，每位同學都要根據(jù)自己的實際情況選擇并參加相關課程的學習。為了隨時掌握大家的選修情況，學校建立了“校本課程”數(shù)據(jù)庫來存儲相關信息，并且通過數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫進行管理與操作，同時提供數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等服務。由此來引出本節(jié)課的課題——數(shù)據(jù)庫及其建立過程。

　　(二)新課講授

　　任務一：認識數(shù)據(jù)庫

　　教師先讓同學們根據(jù)上節(jié)課所學的“操作數(shù)據(jù)庫”的內(nèi)容，總結數(shù)據(jù)庫的一些特點：數(shù)據(jù)集合、可共享的、存儲在計算機內(nèi)的、有組織的、統(tǒng)一管理，根據(jù)學生的回答師生共同總結出什么是數(shù)據(jù)庫：所謂數(shù)據(jù)庫，就是一個長期存儲在計算機內(nèi)的、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合。它是一個按一定的數(shù)據(jù)結構來存儲和管理數(shù)據(jù)的計算機軟件系統(tǒng)。

　　教師強調(diào)在數(shù)據(jù)庫中需要注意的一些知識點，比如：數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)不再針對某一應用，而是面向全體，多個用戶可以同時共享數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)資源的共享不僅滿足各用戶對信息內(nèi)容的要求，同時也滿足各用戶之間信息通信的要求。

　　任務二：數(shù)據(jù)庫建立的基本過程

　　教師講解建立數(shù)據(jù)庫時具體事物到計算機數(shù)據(jù)的轉換過程：具體事物的特征通過人腦的加工，轉換成計算機能夠處理的數(shù)據(jù)，然后再由計算機進行處理。

　　教師講解使用數(shù)據(jù)庫管理“校本課程”信息時，信息轉換成計算機能夠處理的數(shù)據(jù)的過程：首先就要對“校本課程”和“學生”這兩個事物進行分析，尋找各自所具有的特征。在“校本課程”中，可供選擇的校本課程很多，如：中國詩歌研究、趣味數(shù)學、古典音樂欣賞等，這些都稱為實體。所有實體的集合稱為實體集，它們所具有的共同特征也很多。對于“校本課程”實體來說，其特征包括課程名稱、課時數(shù)、負責老師等(這些都稱為屬性)，在這里需要用到的是課程號、課程名稱、負責老師、學生數(shù)四個屬性。對于“學生”實體來說，則需要學生編號、姓名、性別、所在班級等屬性。

　　學生根據(jù)教師講解的校本課程的例子通過小組討論的方式總結建立數(shù)據(jù)庫的過程：要建立一個數(shù)據(jù)庫，首先要收集相關的信息，然后從中分析并抽取信息的特征，確定特征之間的關系，接著利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫，最后根據(jù)需要使用數(shù)據(jù)庫。

　　【答辯題目】

　　1.請你結合生活實際說一說什么是信息系統(tǒng)?

　　2.本節(jié)課你的小組討論的設置如何避免流于形式，有形無實的缺陷。

　　現(xiàn)在可以先看以往高中信息技術教師資格證面試真題，以下是歷年高中信息技術教師資格證面試真題：