2019下半年高中信息技術(shù)教師資格面試真題：站好自己的責(zé)任崗

　　一、考題回顧

二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)熱身活動：故事二則

　　1.活動規(guī)則

　　請大家閱讀故事，分小組討論。

　　故事一：放學(xué)后，王華被老師叫到辦公室，他讓林凱幫忙看著書包、林凱見王華很久也不回來，而且，天色已晚，林凱仍堅守在校園里……

　　故事二：今天，語文課代表不在，老師讓彬彬幫忙收語文作業(yè)。走到雅靜桌前時，雅靜說自己忘記寫了，還請彬彬不要告訴老師。彬彬平時和雅靜關(guān)系好，就點頭就答應(yīng)了。

　　2.交流討論

　　師：這樣的情境發(fā)生在你身上過嗎，你怎樣看待林凱、彬彬的行為?

　　生1：我很欣賞林凱，對別人交代的事情，他盡心盡責(zé)。

　　生2：彬彬沒有責(zé)任心。

　　3.教師小結(jié)

　　生活中會有很多事情考驗我們的責(zé)任心，承擔(dān)責(zé)任并不容易，但承擔(dān)責(zé)任對于我們的生活和整個社會而言有重大意義。

　　(二)主題活動一：我的責(zé)任我來擔(dān)

　　1.活動規(guī)則

　　我們每個人都有不同的角色，在家庭中，我們是子女，在學(xué)校里，我們是學(xué)生，在社會上，我們是公民……

　　請大家交流討論每個角色對應(yīng)的責(zé)任，并填寫表格。

2.交流討論

　　師：在家庭中你都扮演哪些角色，需要承擔(dān)什么責(zé)任?

　　生：在家庭中我是媽媽的女兒，我有責(zé)任體貼父母，為他們分憂，我還是姐姐，我有責(zé)任照顧妹妹。

　　3.教師小結(jié)

　　進入中學(xué)后，我們逐漸扮演越來越多的社會角色，在家里我們是孩子，在學(xué)校我們是學(xué)生、班干部，在社會上我們是公民，可能還是一些公益組織的志愿者……承擔(dān)著角色應(yīng)有的責(zé)任，認(rèn)真履行自己的職責(zé)吧。

　　(三)主題活動二：責(zé)任需要界限

　　1.活動規(guī)則

　　身在不同的崗位，扮演不同的角色，我們的責(zé)任必然也是不同的。只有明確自己的責(zé)任范圍，才能更好地履行自己的職責(zé)……

　　請幾位同學(xué)上臺表演之前排練過的小故事，心理小組交流討論主人公是如何對待自己該負(fù)的責(zé)任的。

　　故事一：同學(xué)A在家里從沒干過任何家務(wù)，連自己的衣服都是媽媽洗的，房間也是媽媽打掃的。

　　故事二：同學(xué)B和同學(xué)C關(guān)系很好，有時同學(xué)B不擅長寫作文，同學(xué)C就會代寫，而同學(xué)B也經(jīng)常借數(shù)學(xué)作業(yè)給同學(xué)C抄。二人美其名曰互相幫助。

　　2.交流討論

　　師：故事中的人物是如何對待自己該負(fù)的責(zé)任的，這有什么壞處?

　　生：同學(xué)A沒有承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任，打掃自己的房間和洗自己的衣服是自己應(yīng)盡的責(zé)任，他卻沒有做。同學(xué)A的媽媽越俎代庖，做了超出自己責(zé)任界限的事。不利于孩子的獨立成長。同學(xué)B和同學(xué)C一方面沒有承擔(dān)自己的責(zé)任，另一方面又超出了責(zé)任的界限，做了別人該做的事。等到了考試的時候，不會的還是不會。代替他人承擔(dān)責(zé)任，反而對他人沒有幫助。

　　師：你覺得同學(xué)A的媽媽、同學(xué)B和同學(xué)C應(yīng)該怎樣處理責(zé)任的問題?

　　生：父母應(yīng)該給孩子成長的機會，讓孩子學(xué)會自己承擔(dān)責(zé)任。同學(xué)B、C可以互相幫助，輔導(dǎo)對方的弱勢學(xué)科，但不應(yīng)該代替對方寫作業(yè)。

　　3.教師小結(jié)

　　責(zé)任有一定的界限和范圍，超出界限的責(zé)任往往是對他人的不負(fù)責(zé)任。

　　(四)總結(jié)升華

　　現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間，安靜地回想一下這節(jié)課的感受和收獲。

　　最后，希望大家能在學(xué)習(xí)和生活中勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，同時也不要越俎代庖，代替他人承擔(dān)責(zé)任。

　　【板書設(shè)計】