2019下半年高中地理教師資格面試真題：懂不季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異

　　一、考題回顧

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二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　問答導(dǎo)入。展示中國三大自然區(qū)的范圍，提問學(xué)生自己的家鄉(xiāng)屬于哪個(gè)自然區(qū)，平時(shí)常說的“南方北方”以何為界?帶著問題，引入本課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.東部季風(fēng)區(qū)的南北差異

　　【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合圖1-1-7找出東部季風(fēng)區(qū)可以分為哪幾部分，以什么地理事物為分界線。

　　【學(xué)生總結(jié)】分為南北兩大區(qū)域，以秦嶺—淮河為界線。

　　【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識同時(shí)回歸教材，思考秦淮一線還是哪些地理事物的分界線。

　　【師生活動】學(xué)生小組討論，教師巡視點(diǎn)撥。

　　【師生總結(jié)】秦淮一線除了是南北方的分界線并與800毫米年等降水量線大致吻合之外，還具有以下地理意義：小麥與水稻、旱地與水田、濕潤與半濕潤地區(qū)、河流是否有結(jié)冰期、亞熱帶與暖溫帶、溫帶季風(fēng)氣候與亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶落葉闊葉林與亞熱帶常綠闊葉林的分界線。

　　【教師活動】PPT展示《南北地區(qū)分區(qū)的自然差異》，提問：

　　(1)我們是根據(jù)什么條件東部季風(fēng)區(qū)劃分成四個(gè)分區(qū)?

　　(2)除了這兩個(gè)因素之外，四個(gè)分區(qū)在哪些自然地理因素方面還有差異，嘗試總結(jié)為表格。

　　【師生活動】學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。

　　【師生總結(jié)】根據(jù)水分和熱量進(jìn)行劃分。

2.南北差異對人類活動的影響

　　【教師活動】展示視頻《南北方人文環(huán)境差異》，提問：

　　(1)南北方地區(qū)在哪些方面有差異?

　　(2)你的生活中有哪些明顯的南北方生活方式的區(qū)別?

　　【師生活動】學(xué)生思考，教師指導(dǎo)。

　　【師生總結(jié)】北方作物一年一熟、兩年三熟或一年兩熟，耕地以旱地為主，是中國小麥、棉花、雜糧的主要產(chǎn)地;南方作物一年兩熟或一年三熟，耕地以水田為主，是中國稻谷、茶葉、蠶絲的主要產(chǎn)區(qū)。此外，人們的文化風(fēng)俗，如：飲食、服飾、生活習(xí)慣、方言詞匯、歌曲戲劇等，南北方各不相同。

　　【教師活動】展示《南北方地區(qū)居民建筑實(shí)景圖》。提問：

　　(1)南北方地區(qū)的居民建筑有什么最明顯差異?

　　(2)原因是什么?

　　【學(xué)生總結(jié)】北方地區(qū)降水變率大，多為平頂屋，可以節(jié)省建材;南方地區(qū)降水豐富，為方便排水，居民建筑屋頂坡度大。

　　【教師活動】展示《南北方交通線路示意圖》與《南北方工業(yè)分布示意圖》，提問：

　　(1)南北方的交通方式有什么區(qū)別?

　　(2)為什么北方經(jīng)濟(jì)以重工業(yè)為主，而南方的輕工業(yè)相對比較發(fā)達(dá)?

　　【師生總結(jié)】北方是鐵路和干線公路的主要分布區(qū)，南方地區(qū)的內(nèi)河運(yùn)輸較為普遍。礦產(chǎn)資源存在南北地域差異，在資源蘊(yùn)藏量上，北方具有較大的優(yōu)勢。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　根據(jù)所學(xué)知識，將南北差異總結(jié)為表格。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：讓學(xué)生自主總結(jié)。

　　作業(yè)：課下詢問家人朋友還有哪些南北差異。

　　【板書設(shè)計(jì)】