2019下半年高中歷史教師資格面試真題：拿破侖

　　一、考題回顧

　　題目：《拿破侖》

　　基本要求：

　　(1)講清楚拿破侖的為政舉措。

　　(2)指導學生全面評價拿破侖。

　　(3)板書工整，布局合理。

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　教師引導：中國近代是一段屈辱的歷史，但同時也是不屈奮斗的歷史，經過無數(shù)先輩的奮斗，中國這頭曾經沉睡的雄獅再次屹立在世界東方。

　　教師提問：“中國是一頭沉睡的雄獅”，這句話出自哪位歷史人物之口?

　　學生回答：拿破侖·波拿巴。

　　教師追問：拿破侖之所以被人們熟知，跟他的為政措施有緊密的聯(lián)系，那么他的為政舉措都有哪些?我們又該如何評價他呢?順勢導入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)登基稱帝

　　教師展示《拿破侖加冕》的油畫，引導學生結合上節(jié)課所學思考：為什么拿破侖可以稱帝?結合圖片，談談你的了解?拿破侖稱帝后，法國發(fā)生了怎樣的變化?

　　學生結合教材及圖片，回答：拿破侖憑借戰(zhàn)功，樹立了威信，這也為他稱帝奠定了基礎。1804年12月2日，拿破侖請羅馬教皇來參加他的加冕典禮。當盛典進行到關鍵時刻，拿破侖突然取走教皇手中的皇冠，戴在自己頭上。拿破侖稱帝后，法蘭西第一共和國結束，進入法蘭西第一帝國時期。

　　(二)為政舉措

　　教師引導：拿破侖上臺后的首要任務就是籠絡人才，他是如何做的呢?

　　學生結合教材，回答：他要求任職的官員既要對法國效忠，也要對他宣誓效忠。對人才，予以重視，如重用有豐富經驗的戈丹主管財政。

　　教師展示史料，提問：拿破侖注重實際，如承認天主教為國教。除此之外，他在政治、經濟及軍事方面都采取了有力的措施，具體來說有哪些內容呢?

　　學生結合史料，回答問題：政治上，精簡編制，將政府改革成高校的軍事體制。限制人民的民主權利;經濟上，建立法蘭西銀行，整頓國家財政，同時扶植資本主義經濟發(fā)展;軍事上，廢除雇傭兵制，代之以征兵制。

　　教師補充：征兵制廣泛動員農民當兵，小農階層成為拿破侖統(tǒng)治的社會支柱之一。

　　教師追問：拿破侖對資產階級的一大貢獻是編纂《民法典》，《民法典》頒布于何時?包括哪些內容?有著怎樣的影響呢?

　　學生交流得出：《民法典》于1804年頒布，后命名為《拿破侖法典》。它把革命時期有利于資產階級的成果，用法律條文確定了下來。這部法典成為資本主義世界的經典，傳播到整個歐洲大陸，還傳到美洲、亞洲和非洲等地區(qū)，成為資產階級的立法規(guī)范。

　　(三)歷史評價

　　教師展示史料，請同學們以歷史小組為單位5分鐘時間討論：對于拿破侖的一生，大家眾說紛紜，有人認為拿破侖是暴君，是侵略者，又有人認為拿破侖推動了法國社會的進步。那么我們應該怎樣評價拿破侖呢?

　　學生進行討論，回答問題，教師總結：

　　積極：鞏固了法國大革命的成果，所采取的各項政策推動了法國資本主義的發(fā)展，創(chuàng)建的各項制度，為之后法國社會的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件;對外傳播革命思想，推動了歐洲封建勢力的瓦解。

　　消極：他實行獨裁統(tǒng)治，限制民主權利，是歷史的倒退。

　　環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

　　1.小結：師生共同總結本節(jié)課的主要內容。

　　2.作業(yè)：請同學們思考，拿破侖和路易十六都是君主，他們的性質一樣嗎?試著說明理由。請同學們課下搜集資料，下節(jié)課交流分享。

　　【答辯題目】

　　1.簡述拿破侖的內外措施。

　　2.簡要介紹歷史學科五大核心素養(yǎng)中的時空觀念。