2019下半年小學數(shù)學教師資格面試真題：認識“身體尺”

　　一、考題回顧

　　考試網將在考后第一時間發(fā)布教師資格證考試真題及答案信息，以方便考生對答案、估分，請考生密切關注教師資格考試群：814304627 ，第一時間獲取2019年教師資格證面試真題及答案信息。

　　試講題目1.題目：認識“身體尺”

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)教學中應注重過程性評價;

　　(3)通過操作活動，引導學生了解自己身上“尺”的長短;

　　(4)通過小組合作，指導學生建立“1米”的長度概念。

　　答辯題目1.本節(jié)課的教學難點是什么，你是怎么看的?

　　2.你的板書為什么這樣設計?

　　注：圖片節(jié)選自江蘇教育出版社小學數(shù)學二年級上冊第68頁

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　單元回顧提問：近期主要學習內容是什么?

　　總結學生回答，并帶領學生回顧之前的學習方法，即通過用幾拃、幾個鉛筆盒長、幾個數(shù)學書長分別嘗試測量課桌長度，從而學習認識直尺及部分長度單位。

　　結合復習內容順勢引出課題——《認識“身體尺”》

　　(二)探索新知

　　回顧之前所遇到的“身體尺”，帶領學生一起總結。

　　組織小組活動，先引導學生明確拃、步、庹、腳和所學厘米與米的大小關系，之后嘗試測量：

　　一拃、一步大約各多少厘米;一庹大約比1米多多少厘米;一腳(穿上鞋后)大約長多少厘米。

　　測量后填寫相應表格。

　　教師明確，一拃、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。

　　(三)應用新知

　　類比之前所見的“尺”及其作用，組織學生小組活動：用適當?shù)摹吧眢w尺”測量1米。

　　師生共同總結：1米大約有7拃、1米大約有2步、1米大約有5腳長。

　　(四)小結作業(yè)

　　課堂總結：回顧所學內容，明確各“身體尺”長度及和1米的關系。

　　課后作業(yè)：類比之前“尺”的作用，嘗試用“身體尺”對之前所測量過的物體長度進行測量，嘗試選用不同的“身體尺”并選取最合適的“身體尺”。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.本節(jié)課的教學難點是什么，你是怎么看的?

　　【參考答案】

　　我認為本節(jié)課的難點是讓學生理解可以用“身體尺”度量長度，因為學生在本單元學習之前可能沒有一個明確的“長度”及“測量長度”的概念，一開始在構建時也是通過用幾拃、幾個鉛筆盒長、幾個數(shù)學書長分別嘗試測量課桌長度，從而學習認識直尺及厘米和米。

　　而在這節(jié)課又要回到生活中，把學生從生活經驗構建出的數(shù)學中的“尺”，再一次轉化為生活中的“尺”并賦予新的含義，所以我認為這一部分是學生可能產生困惑也是有所困難的地方。

　　2.你的板書為什么這樣設計?

　　【參考答案】

　　我是這樣設計我的板書的：

　　我在設計板書時關注到課堂的流程以及呈現(xiàn)方式，比如上面的表格我是逐步完善形成的，在和學生回顧了之前見過的“身體尺”時書寫拃、步、庹、腳，再將其與厘米和米比較時寫出第二行的單位，最后組織測量時完整補全。

　　下面的填空部分我也是設計為整體呈現(xiàn)的形式，在這里也滲透了各個“身體尺”之間的關系，為后續(xù)選擇合適的“身體尺”進行測量作了鋪墊。