2019下半年高中語文教師資格面試真題：將進酒

　　一、考題回顧

　　題目：將進酒

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　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.由杜甫的《飲中八仙歌》導(dǎo)入。

　　2.解題：將字的讀音、字義并聯(lián)系《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》詩句“將子無怒，秋以為期”中“將”的意思加深對詩題的理解�！景鍟鴺�(biāo)題】

　　(二)整體感知

　　1.聽古唱，感受詩歌的情感。請學(xué)生說說聽后有什么感受。

　　明確：對李白的這首詩，大家都有了一個感性的整體把握，現(xiàn)在讓我們帶著這種認(rèn)識齊讀一遍。

　　(學(xué)生齊讀，聲調(diào)昂揚、激越)

　　疑問：大家讀得慷慨激昂，讓人聽了不禁熱血沸騰。但我們都知道詩人的情感是豐富的細(xì)膩的，此詩文中作者的情感是不是僅僅只是慷慨激昂，我們的朗誦是不是就只用一種昂揚的調(diào)子呢，這樣是不是對詩文的理解有點膚淺呢?

　　2.背景了解，教師給大家提供一段背景材料：

　　《將進酒》約作于公元752年，李白當(dāng)時與友人岑勛在嵩山另一個好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此，但此時正值李白“抱用世之才而不遇合”之際——公元744年，唐玄宗“賜金還山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流離漂泊。

　　(三)深入研讀

　　1.請一位同學(xué)朗讀一遍李白的這首詩，讓其他同學(xué)注意他朗讀時的字音和節(jié)奏，明確個別字詞讀音。

　　2.討論問題，理解詩意和詩人情感變化。

　　(1)宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象?并說出你的依據(jù)是什么?

　　學(xué)生討論后老師明確：

　　形象：大醉，酣臥不起。

　　理由：他喝酒喝的太多�！芭胙蛟着Ｇ覟闃�，會須一飲三百杯�！薄皩⑦M酒，杯莫停�！薄爸魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對君酌�！薄拔寤�馬，千金裘，呼兒將出換美酒�！�

　　(2)李白為什么要這么狂喝痛飲啊?從詩歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎?

　　學(xué)生討論后明確：

　�、倏赡苁蔷品曛�己千杯少。

　�、凇颁N萬古愁”，也就是借酒消愁。

　　(3)好友相聚，本來是人生快事;宴逢知己，更應(yīng)該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢?

　　學(xué)生討論后老師明確寫作背景進行解釋。

　　(4)播放朗誦錄音，讓學(xué)生找出李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程及相關(guān)的句子�！景鍟�：愁→悲-樂-憤-狂】

　　(5)全班分兩部分，再次有感情地朗讀全詩，體會作者情感。

　　(四)鞏固提高

　　全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷——歡樂——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。讀李白的這一首《將進酒》飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦!

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：依據(jù)板書總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

　　作業(yè)：請學(xué)生在李白廣為傳誦的名句中找出自己最喜歡的詩句，并說出在這名句后，自己感受到怎樣的一個李白。

　　【答辯題目】

　　1.意象是什么?結(jié)合本首詩歌，請你談?wù)勅绾螌Α耙庀蟆边M行教學(xué)?

　　2.請說一下本詩的創(chuàng)作背景。