2019上半年高中信息技術(shù)教師資格面試真題及答案(第一批)

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師出示做好的課程表，提出問題“運(yùn)用我們之前所學(xué)的記事本或?qū)懽职迥茏龀鲞@樣的作品嗎?”學(xué)生給出的回答是“能”，使用word中的表格。根據(jù)學(xué)生的回答教師再次出示“某公司的財(cái)務(wù)表，圖表等”，提問“這些還可以制作嗎?”學(xué)生會(huì)給出答案“好像不能”。

　　教師：“那么今天老師在給大家介紹一位數(shù)據(jù)處理的大師——MicrosoftOfficeExcel2003”

　　——引入新課——認(rèn)識Excel窗口

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：啟動(dòng)Excel

　　教師先介紹有關(guān)MicrosoftOfficeExcel2003的有關(guān)知識。并且進(jìn)行提問“如何啟動(dòng)Excel呢?”

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的啟動(dòng)“Word”的方法，進(jìn)行自主的探究。并請學(xué)生演示他們的方法，根據(jù)多個(gè)同學(xué)的演示操作，教師給出評價(jià)并進(jìn)行總結(jié)啟動(dòng)Excel的三種方法：

　　1.雙擊桌面上Excel的快捷圖標(biāo)。

　　2.單擊【開始】→【菜單】→【程序】→【MicrosoftOffice】→【Excel】

　　3.在桌面空白處右擊鼠標(biāo)選擇【新建】→【MicrosoftOfficeExcel2003】然后單擊，單擊Excel圖標(biāo)，同樣可以啟動(dòng)Excel。Excel已經(jīng)打開了，那么它由哪幾部分組成呢?

　　任務(wù)二：認(rèn)識界面

　　教師給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自主閱讀教材，結(jié)合教材內(nèi)容和已經(jīng)打開的軟件兩人一小組，自主的認(rèn)識Excel界面，之后教師采用開火車的形式，用鼠標(biāo)指，學(xué)生說出其部分名稱。大部分學(xué)生能夠說出名菜單的名稱，但是對于菜單下拉列表的功能還不夠熟悉。與Word菜單的功能又有那些區(qū)別呢?

　　為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉常用菜單的功能，教師將全班分成兩個(gè)小組，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，對比Word分別認(rèn)識菜單欄和工具欄的各個(gè)菜單項(xiàng)和按鈕名稱及其功能。學(xué)生充分討論之后，教師請學(xué)生分享討論結(jié)果，其次教師講解它與Word界面的的不同之處：比如單元格、編輯欄等的概念及作用，并讓學(xué)生完成PPT上Word與Excel菜單欄中共同擁有的菜單和分別各有的菜單的表格。

　　教師繼續(xù)提問學(xué)生，有的同學(xué)可以看到工具欄，而有的同學(xué)看不到，這是為什么呢?引出下一個(gè)任務(wù)。

　　任務(wù)三：顯示/隱藏工具欄

　　教師操作完成隱藏繪圖工具欄的操作，請一位同學(xué)來幫老師把格式工具欄給找回來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏和找回的操作流程是一樣的。即首先打開視圖菜單;然后在【視圖菜單】→【工具欄】選項(xiàng)卡中，單擊需要顯示/隱藏的選項(xiàng);最后如果選項(xiàng)前有√則顯示，沒有√則隱藏，選中所需顯示或者隱藏進(jìn)行單擊。

　　(三)鞏固提高

　　請同學(xué)根據(jù)課上所學(xué)知識，思考如何才能將任務(wù)窗格隱藏，隨后請學(xué)生操作，對于快速完成的同學(xué)予以表揚(yáng)，也要鼓勵(lì)其他的同學(xué)不要?dú)怵H。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。

　　作業(yè)：請學(xué)生嘗試輸入數(shù)據(jù)和文字，感受與Word的不同之處，并嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的操作，比如求和等。

　　【答辯題目及解析】

　　1.如何在Excel中顯示/隱藏工具欄?

　　【參考答案】

　　(1)打開視圖菜單;

　　(2)在【視圖菜單】→【工具欄】選項(xiàng)卡中，單擊需要顯示/隱藏的選項(xiàng);

　　(3)選項(xiàng)前有√則顯示，沒有√則隱藏，選中所需顯示或者隱藏進(jìn)行單擊。

　　2.這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計(jì)的?

　　【參考答案】

　　(1)熟悉Excel窗口;能夠熟練的輸入數(shù)據(jù)。

　　(2)通過觀察老師探究和小組合作的方式，提升合作交流概括的能力。

　　(3)感受知識的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展來源于生活，服務(wù)到生活中去。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)過什么，學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的硬件，教師引導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，當(dāng)你面對一臺沒有安裝任何軟件的計(jì)算機(jī)時(shí)，你能做什么?(學(xué)生可能回答什么都不能做)，根據(jù)學(xué)生的回答講解計(jì)算機(jī)只有硬件不能工作的原因，從而引出新課——計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)。

　　(二)新課講授

　　教師提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，計(jì)算機(jī)軟件對大家來說并不陌生，那同學(xué)們認(rèn)為什么是軟件呢?”

　　根據(jù)學(xué)生的回答講解軟件的概念，并在用組織結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)出軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，用“把硬件比作一座房子，系統(tǒng)比作房子的主人，應(yīng)用軟件比作家具”的例子比喻說明如果一座房子沒有主人和家具，房子就沒有用了。以此來說明軟件在計(jì)算機(jī)上的重要性。

　　任務(wù)一：軟件系統(tǒng)

　　操作系統(tǒng)是指用于啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，管理計(jì)算機(jī)軟硬件資源的數(shù)據(jù)程序。提問學(xué)生：你們的計(jì)算機(jī)使用的是什么操作系統(tǒng)?你們是怎么知道的?根據(jù)學(xué)生的回答復(fù)習(xí)查看操作系統(tǒng)的方法，用鼠標(biāo)選中我的電腦，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵選擇屬性即可查詢當(dāng)前計(jì)算機(jī)所使用的操作系統(tǒng)。隨后繼續(xù)提問：除了同學(xué)們看到的這個(gè)WindowsXP以外還有哪些操作系統(tǒng)呢?引導(dǎo)同學(xué)們了解常見的操作系統(tǒng)還有：DOS、Windows、Linux、ios等。

　　目前常用的微型計(jì)算機(jī)，一般都是在裸機(jī)上安裝了名為BIOS的軟件后，再安裝操作系統(tǒng)軟件、程序設(shè)計(jì)語言的BIOS編譯或解釋程序、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等，以及字處理、表處理、圖像處理等應(yīng)用軟件，從而形成的具有很強(qiáng)信息處理功能的系統(tǒng)。

　　教室布置任務(wù)：自主探究BIOS的作用，并派代表回答。

　　學(xué)生通過閱讀教材以及網(wǎng)上搜索，能夠總結(jié)出：BIOS為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供最低級、最直接的對硬件的控制手段，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)硬件與軟件之間的一座橋梁，而它本身也是一種軟件。裸機(jī)配上BIOS以后，就形成了比較初級的系統(tǒng)。這時(shí)，用鍵盤可以輸入字符，磁盤驅(qū)動(dòng)器可以讀寫信息，顯示器可以顯示信息，人們可以在此基礎(chǔ)上安裝DOS或Windows以及其他操作系統(tǒng)，使整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)一步升級。

　　任務(wù)二：應(yīng)用軟件

　　我們常見的應(yīng)用軟件有哪些呢?根據(jù)學(xué)生回答列舉一些常見的應(yīng)用軟件：IE瀏覽器、WPS、Word、Excel、PowerPoint等都是應(yīng)用軟件，各種管理軟件、輔助教學(xué)軟件、媒體播放軟件、游戲軟件等也都可以看做應(yīng)用軟件。

　　布置任務(wù)：把這些常見的軟件分為字處理軟件、表格處理軟件、圖形處理軟件等。

　　任務(wù)三：硬件、操作系統(tǒng)和軟件之間的關(guān)系

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧硬件知識，根據(jù)學(xué)生回答和本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)出硬件和軟件是相輔相成的。硬件是計(jì)算機(jī)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有硬件就沒有計(jì)算機(jī)。軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂，沒有軟件，計(jì)算機(jī)的存在也就毫無價(jià)值。硬件系統(tǒng)的發(fā)展給軟件系統(tǒng)提供了良好的開發(fā)環(huán)境，而軟件系統(tǒng)的發(fā)展又給硬件系統(tǒng)提出了新的要求�？梢哉f，系統(tǒng)軟件是計(jì)算機(jī)與用戶之間的橋梁。在“裸機(jī)+BIOS”形成的系統(tǒng)之上，再安裝了系統(tǒng)軟件，計(jì)算機(jī)的功能更強(qiáng)了，使用它也更方便了。

　　(三)鞏固提高

　　請同學(xué)們回答圖書館管理系統(tǒng)是應(yīng)用軟件還是系統(tǒng)軟件。

　　學(xué)生回答：圖書館管理系統(tǒng)是應(yīng)用軟件。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：采用師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行小結(jié)，找一位同學(xué)來說一說今天的收獲都有哪些，老師根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。

　　作業(yè)：將計(jì)算機(jī)軟硬件的知識點(diǎn)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，完成課后習(xí)題作業(yè)。

　　【答辯題目及解析】

　　1.為什么圖書館管理系統(tǒng)是應(yīng)用軟件，而不是軟件系統(tǒng)?

　　【參考答案】

　　學(xué)校的圖書館管理系統(tǒng)是為了管理圖書而開發(fā)的應(yīng)用軟件，是為了人們方便管理圖書而被開發(fā)出來為用戶使用的。而系統(tǒng)軟件是指用以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理、控制、運(yùn)行和維護(hù)等方面的操作。一般人們都把操作系統(tǒng)、各種程序設(shè)計(jì)語言的解釋或編譯程序等看做系統(tǒng)軟件。所以圖書館管理系統(tǒng)是應(yīng)用軟件。

　　2.本節(jié)課將采用哪些教學(xué)方法，如何開展?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課將采用問答法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行授課。

　　將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成為具有層次性的小任務(wù)進(jìn)行講解，主要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為核心展開課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，我有意的創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生的探索活動(dòng)，在學(xué)生解決問題的過程中感受信息技術(shù)的價(jià)值和魅力，在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的個(gè)發(fā)展。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師：我們學(xué)過了確定信息需求，獲取信息來源。那確定了這些信息之后我們應(yīng)該如何去采集信息呢?

　　——引入新課——采集信息。

　　(二)新知探究

　　任務(wù)一：采集信息的方法

　　采集信息的方法有很多，根據(jù)不同的信息來源會(huì)有不同的采集方法。提問學(xué)生獲取信息的來源有哪些方法，學(xué)生：事物本身、他人、媒體。請學(xué)生再次思考與之對應(yīng)的獲取信息的方法有哪些。同桌之間討論3分鐘后提問學(xué)生。教師總結(jié)學(xué)生的答案并加以補(bǔ)充，出示表格

　　請學(xué)生結(jié)合課本，分組討論通過事物本身、他人、媒體獲取信息的特點(diǎn)是什么，并舉例說明。

　　找三組代表分別說通過這三種方法獲取信息的特點(diǎn)。教師及時(shí)點(diǎn)評補(bǔ)充。

　　1.通過親自探究事物本身獲取信息：能夠直接觀察事物本身或事件發(fā)展過程直接獲取信息。例如：當(dāng)你要了解一個(gè)活動(dòng)的過程，往往需要親臨現(xiàn)場觀察與體驗(yàn)，獲取第一手資料;當(dāng)你需要知道某個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，則需要反復(fù)做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)。畢竟“要知道梨子的味道，最好親口嘗一嘗”。

　　但是每次都親自探究獲取信息效率會(huì)很慢，為了提高效率，要選擇合適的方法，所以可以借助他人獲取信息。

　　2.通過與他人交流采集信息：與人交流可以間接獲取信息，提高獲取信息的效率。例如：學(xué)習(xí)上有問題可以請教老師或與同學(xué)討論，在課題研究中碰到困難，可以請教有關(guān)方面的專家。當(dāng)你需要了解不同的人對某個(gè)問題的看法時(shí)，可以通過設(shè)計(jì)問卷向調(diào)查對象了解你所需要的信息。除了面對面直接交流外，還可以通過電話交流、網(wǎng)上交流等，使得人們傳遞信息更加便捷。

　　信息技術(shù)的發(fā)展使人與人交流的形式更加多樣化，同時(shí)也使大量的信息通過各種媒體傳播，我們應(yīng)學(xué)會(huì)從各種媒體采集信息。

　　3.通過檢索媒體采集信息：通過檢索媒體采集信息已成為越來越多人采用的方式，能夠搜集到豐富多樣的信息。如圖書館的文獻(xiàn)資料檢索、音像制品的分類檢索，以及按時(shí)間類別、節(jié)目類別收聽、收看廣播電視節(jié)目等。

　　不管是何種采集方法，都要符合這4個(gè)原則：主動(dòng)及時(shí)原則;真實(shí)性原則;準(zhǔn)確性原則;全面系統(tǒng)性原則。

　　了解了采集信息的方法，接下來一塊兒看看采集信息的工具有哪些。

　　任務(wù)二：采集信息的工具

　　提問學(xué)生除了傳統(tǒng)的紙和筆還有哪些常見的采集信息的工具，這些工具可以用來采集什么信息。5分鐘時(shí)間小組討論。

　　教師提問小組代表，匯總各小組意見后展示表格：

　　教師提示學(xué)生，這些工具的使用方法可以通過查閱工具或者看設(shè)備的使用說明書獲得。

　　(三)鞏固提高

　　談?wù)剰膱D書館獲取信息的方法和過程，以及可以借助的工具。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)。

　　2.課下搜集一種你熟悉的信息采集工具介紹給同學(xué)。

　　【答辯題目及解析】

　　1.信息采集的原則是什么?

　　【參考答案】

　　(1)主動(dòng)及時(shí)原則。

　　(2)真實(shí)性原則

　　(3)準(zhǔn)確性原則。

　　(4)全面系統(tǒng)性原則。

　　2.現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你在信息技術(shù)課堂上會(huì)怎么體現(xiàn)?

　　【參考答案】

　　第一，首先創(chuàng)造一個(gè)具有任務(wù)性的環(huán)境，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。

　　第二，分層教學(xué)，注重個(gè)體差異。

　　第三，采取協(xié)作學(xué)習(xí)法。協(xié)作學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的溝通能力以及對學(xué)生個(gè)體之間差異的包容能力，并且能激發(fā)思維的火花。