2017下半年高中地理教師資格證面試真題第四批

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)設疑導入，引出新課

　　采用歌曲“松花江上”，引出東北地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品豐富，從而導入到本節(jié)課農(nóng)業(yè)布局特點?

　　(二)合作探究，解決問題

　　活動一：讀圖回答問題

　　1.東北地區(qū)年降水量和年平均氣溫的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律?

　　從東南向西北年降水量和年平均氣溫總趨勢是逐漸遞減的。但受丘陵、山地地形的影響，局部地區(qū)不符合上述趨勢。

　　2.東北地區(qū)自然條件南北向地域分異的主導因素是什么?

　　點撥緯度

　　活動二：提問東北地區(qū)區(qū)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件差異。教師引導學生一同歸納總結(jié)。

　　東北地區(qū)可劃分為三大農(nóng)業(yè)區(qū)域：耕作農(nóng)業(yè)區(qū)、林業(yè)區(qū)和特產(chǎn)區(qū)、畜牧業(yè)區(qū)。

　　活動二：探究各個農(nóng)業(yè)區(qū)的分布地區(qū)和主要農(nóng)產(chǎn)品類型。

　　(三)鞏固新知

　　完成活動題，得出農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點：

　　(1)影響東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的因素是什么?(2)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點是什么?

　　作業(yè)：分析下列地區(qū)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的條件：珠江三角洲、新疆南部、海南島、云南昆明。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.綜觀本節(jié)課，比較成功之處有哪些?

　　【參考答案】

　　(1)教學過程是循序漸進的，由易到難，并且教學框架清晰明了。

　　(2)在教學過程中運用了大量的地理圖片，采用讀圖歸納的方式幫助學生理解相關內(nèi)容，直觀形象，學生方便記憶和掌握。

　　(3)結(jié)合時事和鄉(xiāng)土地理，注重學生學以致用和知識遷移能力的培養(yǎng)。

　　(4)設計較多學生探究性學習活動，培養(yǎng)學生探究學習能力。調(diào)動學習學習積極性。

　　當然，本節(jié)課還存在許多需要改進的地方：

　　(1)普通話平舌、翹舌音發(fā)不準，口誤較多。

　　(2)板書、板圖不夠大方美觀。

　　(3)時間處理能力有待提到。

　　2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向是什么?

　　【參考答案】

　　我認為農(nóng)業(yè)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展方向農(nóng)業(yè)發(fā)展重點平原區(qū)面向國內(nèi)大宗農(nóng)產(chǎn)品需求市場，繼續(xù)強化商品糧、豆等大宗農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，以確保國家糧食需求以增強抗衡國外農(nóng)產(chǎn)品進入國內(nèi)市場能力為重點，發(fā)展適應加工需要的優(yōu)質(zhì)、專用品種，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競爭力;加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，促進糧食轉(zhuǎn)化，延長產(chǎn)業(yè)鏈條。推進農(nóng)業(yè)向規(guī)模化、專業(yè)化和生態(tài)化方向發(fā)展，建設綠色食品基地西部草原區(qū)圍繞生態(tài)建設與增加農(nóng)牧民收入兩大主題，結(jié)合退耕還林還草工程的實施，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè)強化人工草地建設，發(fā)展草業(yè)經(jīng)濟，推動退耕、退牧和圍欄限牧工程的順利實施，發(fā)展集約化草食性畜牧業(yè)山區(qū)以森林資源保育為核心，在抓好“天然林保護工程”的同時，多元開發(fā)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，在半山區(qū)實現(xiàn)“立體開發(fā)”，在山區(qū)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和特產(chǎn)品配套加工業(yè)林木、人參、養(yǎng)鹿、林蛙、食用菌、中草藥材、水果及山野菜等特色經(jīng)濟作物，實現(xiàn)由原料型生產(chǎn)向原料及產(chǎn)品加工并舉的轉(zhuǎn)變 另外發(fā)揮內(nèi)部不同區(qū)域的優(yōu)勢，在專業(yè)化的基礎上大力協(xié)作，這也是東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個方向。