2017下半年初中語文教師資格證面試真題第四批

　　初中語文《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入

　　杜甫是我國唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。在我們一般人看來，這樣偉大的詩人生前一定過著非常舒適、安逸的生活，身居華屋，錦衣玉食�？墒聦�(shí)遠(yuǎn)非如此�！拔恼略髅�達(dá)”，無數(shù)膾炙人口的傳世之作，恰恰是作者苦難生活和悲慘命運(yùn)的產(chǎn)物。對詩人杜甫來說，更是這樣。他一生中，幾乎沒有享受過一天好日子。終于有了用茅屋搭建的棲身之所，可老天卻偏要和他作對，詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了一首千古傳誦的不朽之作——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

　　(二)整體感知

　　1.自讀詩歌，解決字詞。

　　2.教師范讀，把握詩歌的節(jié)奏和停頓。

　　(三)深入研讀

　　1.用喜歡的方式朗讀詩歌，思考問題：詩歌寫了作者怎樣的遭遇?試著為每一個(gè)遭遇擬寫一個(gè)小標(biāo)題。

　　小標(biāo)題：秋風(fēng)卷茅、群童抱茅、屋涼被冷、屋破漏雨、長夜未眠。

　　2.作者“獨(dú)自嘆息”，他在嘆息什么?說說你的感受?

　　明確：一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過;二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣窮苦的人;三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。

　　3.在這樣惡劣的環(huán)境中，作者發(fā)出了什么樣的感慨?

　　明確：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏�！睕]有因?yàn)樽约旱牟恍以庥龆�深陷郁悶，卻想到全天下的寒士，這是一種豪情更是一種擔(dān)當(dāng)。

　　4.表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

　　明確：詩人從眼前長夜沾濕的痛苦生活，想到飽經(jīng)磨難的千千萬萬的窮苦百姓，從風(fēng)雨飄搖中的個(gè)人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個(gè)國家。推己及人，由家到國。甚至為了天下蒼生、為了國家社稷，甘愿犧牲自己，這是何等恢弘的氣度，何等博大的襟懷，何等崇高的思想境界!杜甫的這首詩之所以光焰萬丈，千古不朽，原因就在于此。

　　(四)拓展延伸

　　有感情地誦讀全詩。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　將本文改寫為一篇記敘文

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.說說你感受最深的一句，并有感情地朗誦。

　　“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　2.如何在教學(xué)的過程中貫徹使用朗讀法?

　　第一，重視教師的范讀作用，在朗讀的準(zhǔn)確性、流暢度、情感性方面起到示范作用。

　　第二，重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，包括字音、停頓、節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面。

　　第三，在教學(xué)過程中分層次讀，例如整體朗讀、分段朗讀，重點(diǎn)品讀，有感情地朗讀等等。

　　第四，在教學(xué)過程中讀悟結(jié)合，針對重點(diǎn)語句要進(jìn)行品讀，以讀促悟。