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二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師展示“滴水生火”魔術(shù)。
教師表演化學(xué)小魔術(shù):“課前在酒精燈燈芯里暗藏一小塊鈉,實(shí)驗(yàn)開始時(shí)用膠頭滴管在燈芯內(nèi)第一滴水。組織學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
提出問題:“為什么剛才的實(shí)驗(yàn)中用水點(diǎn)著了火呢?”
引入新課:這是因?yàn)闊粜纠镉薪饘兮c,今天我們就一起來探究金屬鈉的性質(zhì),進(jìn)而找到這個(gè)問題的答案。
環(huán)節(jié)二:探究新知
實(shí)驗(yàn)探究1:鈉的物理性質(zhì)。
教師展示存放在試劑瓶中的金屬鈉,強(qiáng)調(diào)鈉的取用方法和注意事項(xiàng)(用鑷子夾取小塊鈉,用濾紙把表面的煤油吸干;剩余的鈉放回原試劑瓶中等。)
提出問題:“觀察到了什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?說明了什么?”
學(xué)生觀察思考、表述現(xiàn)象、歸納性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)探究2:鈉與氧氣在加熱條件下的反應(yīng)。
提出問題:“觀察到了什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?得出什么樣的結(jié)論?”
實(shí)驗(yàn)過程:將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察、表述現(xiàn)象、歸納性質(zhì)。(活潑性、熔點(diǎn))
講解:鈉與氧氣在加熱的條件下生成淡黃色的過氧化鈉,過氧化鈉和水反應(yīng)放出大量的熱并會(huì)生成氧氣,溫度達(dá)到了棉花的著火點(diǎn),棉花就燃燒起來了。教師強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。
學(xué)生書寫鈉與氧氣分別在常溫和加熱條件下的化學(xué)反應(yīng)方程式。
實(shí)驗(yàn)探究3:鈉與水的反應(yīng)。
教師演示實(shí)驗(yàn)。(向一支盛有水的燒杯中滴加幾滴酚酞溶液,然后投入一小塊黃豆粒大小的金屬鈉,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
提出問題:“觀察到了什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,有什么樣的結(jié)論?”
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察、表述現(xiàn)象、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。
講解:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以歸納成五個(gè)字“浮、熔、游、響、紅”,得出相應(yīng)結(jié)論。
環(huán)節(jié)三:鞏固提升,深化理解
請(qǐng)學(xué)生說一說鈉非常活潑的原因。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):師生共同總結(jié)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
作業(yè):查閱資料并思考若金屬鈉燃燒應(yīng)該如何滅火?
【板書設(shè)計(jì)】
略
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)你說明這堂課的設(shè)計(jì)思路?
【參考答案】
本節(jié)課我以“滴水生火”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在新課教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)于金屬鈉的物理性質(zhì),我采用直觀展示法,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并總結(jié)出其物理性質(zhì)為:銀白色固體,密度小,質(zhì)軟硬度小等。對(duì)于金屬鈉的化學(xué)性質(zhì),分別通過探究實(shí)驗(yàn)2、3,組織學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察及結(jié)果討論,總結(jié)出:鈉與氧氣及水反應(yīng)的事實(shí)。在鞏固提高環(huán)節(jié),教師由學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行討論,從微觀上分析金屬鈉性質(zhì)活潑的原因;為體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念,教師隨機(jī)提問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲,并預(yù)留與生活實(shí)際相關(guān)的問題。
2.如果金屬鈉燃燒,應(yīng)該如何滅火?
【參考答案】
如果金屬鈉燃燒,應(yīng)該用泥土或沙子蓋滅,不能用水或干粉滅火器。因?yàn)檫^氧化鈉與水及二氧化碳反應(yīng)均能生成氧氣。
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