2017上半年高中生物教師資格證面試真題第一批

　　高中生物教師資格證面試真題——《體液免疫》

　　二、考題解析

　　高中生物《體液免疫》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　(一)課題導(dǎo)入

　　首先提問：我們的身體無時(shí)無刻不被病原體所包圍，但是多數(shù)情況下我們并未感到不適，這是為什么?通過該問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)人體的三道防線，由第三道防線引出體液免疫，從而導(dǎo)入新課。

　　(二)探究學(xué)習(xí)(系統(tǒng)講解—強(qiáng)調(diào)核心)

　　1.觀看flash動(dòng)畫，得到感性認(rèn)識(shí)

　　讓學(xué)生帶著問題：體液免疫可劃分為哪幾個(gè)階段?觀看flash動(dòng)畫，對體液免疫有整體感知。

　　2.分階段學(xué)習(xí)體液免疫的過程

　　提出問題：你能描述這三個(gè)階段的具體過程嗎?讓學(xué)生帶著這一問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，之后可以同桌間交流合作。5min后，教師就三個(gè)階段依次提問學(xué)生，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

　　3.認(rèn)識(shí)二次免疫

　　提出問題：生過天花或麻疹的人為什么一般終生不會(huì)再次患上這種病呢?你們認(rèn)為是與哪種細(xì)胞有關(guān)?從而引出對二次免疫的講解。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納概括較為完整的體液免疫的概念。

　　(三)鞏固提升

　　布置任務(wù)：畫體液免疫的概念圖。先獨(dú)立構(gòu)建概念圖，完成后組內(nèi)互相修改完善，之后選優(yōu)秀作品展示評價(jià)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，談一談今日課上的收獲。以一道思考題為下節(jié)課細(xì)胞免疫做鋪墊。思考題：如果病原體侵入細(xì)胞內(nèi)，我們怎么消滅它呢?

　　布置作業(yè)，請以第一人稱的方式，描述天花病毒從空氣侵入人體并被抗體消滅的整個(gè)過程。

　　板書設(shè)計(jì)

　　答辯題目解析

　　1.體液免疫和體液調(diào)節(jié)是一回事嗎?【專業(yè)知識(shí)類】

　　【參考答案】

　　體液調(diào)節(jié)是指體內(nèi)的一些細(xì)胞能生成并分泌某些特殊的化學(xué)物質(zhì)(如激素、代謝產(chǎn)物等)，經(jīng)體液(血液、組織液等)運(yùn)輸，到達(dá)全身的組織細(xì)胞或某些特殊的組織細(xì)胞，通過作用于細(xì)胞上相應(yīng)的受體，對這些細(xì)胞的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

　　體液免疫是在體液中，B細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體消滅抗原的特異性免疫。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)類】

　　【參考答案】

　　我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)目標(biāo)】概述體液免疫的過程及概念。

　　【能力目標(biāo)】通過借助flash動(dòng)畫、掛圖和教材文字，歸納體液免疫的過程，提高分析、歸納和表達(dá)的能力;通過繪制體液免疫過程圖，提高構(gòu)建概念圖的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】增進(jìn)對自身的了解，關(guān)注體液免疫與人類健康的關(guān)系。