2016下半年中學(xué)教師資格證面試真題-思想政治《人民代表大會》

　　考題：高中思想政治《人民代表大會制度的優(yōu)勢》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　高中思想政治《人民代表大會制度的優(yōu)勢》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了“人民代表大會制度的含義及地位”，下面老師找同學(xué)們來回答。

　　小結(jié)：以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度。它由我國人民民主專政的社會主義國家性質(zhì)決定，是中國社會主義民主政治最鮮明的特點。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)國體和政體的關(guān)系

　　思考一：看來，大家都已經(jīng)掌握了人民代表大會制度的含義及地位，人民代表大會制度是屬于我國的政體，政體和國體之間的關(guān)系是什么呢?

　　小結(jié)：國體決定政體，我國人民民主專政(人民當(dāng)家作主的)的國體決定了與之相適應(yīng)的政體(政權(quán)的組織形式)是實行民主集中制的人民代表大會制度。

　　(二)我國政體與不同國家政體的比較

　　1.情境問題：你知道當(dāng)今世界其他國家采取怎樣的政體?實行怎樣的原則嗎?

　　多媒體展示：美國、日本、德國的政體。

　　2.小組討論，代表總結(jié)。

　　3.合作探究：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對不同國家的國體和政體以及權(quán)力運行的原則進行分析和對比。

　　(三)人民代表大會制度的優(yōu)勢

　　問：我國人民代表大會制度有什么樣的優(yōu)勢呢?

　　教師總結(jié)：(1)它保障了人民當(dāng)家作主;(2)它動員了全體人民投身于社會主義建設(shè);(3)它保證了國家機關(guān)協(xié)調(diào)高效運轉(zhuǎn);(4)它維護了國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　對于人民代表大會制度你還有哪些疑點，請?zhí)岢鰜�，大家共同討論，探究共享�?/P>

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過與其他國家政體的比較，明白了人民代表大會制度的優(yōu)越性，對人民代表大會制度的優(yōu)越性，同學(xué)們要加強理解和記憶。

　　作業(yè)：請同學(xué)們圍繞我國人民代表大會制度的優(yōu)勢，寫一篇小論文，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享交流。

　　板書設(shè)計

　　人民代表大會制度的優(yōu)勢

　　1.國體和政體的關(guān)系

　　2.我國政體與不同國家政體的比較

　　3.人民代表大會制度的優(yōu)勢

　　答辯題目解析

　　1.我國為什么要堅持人民代表大會制度?【專業(yè)知識問題】

　　【參考答案】

　　我國人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體，是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇，是適合我國國情的好制度。發(fā)展社會主義民主政治，必須堅持和完善人民代表大會制度，絕不照搬西方的政治制度。

　　人民代表大會制度保障了人民當(dāng)家作主，是由我國人民民主專政的國體決定的;它動員了全體人民投身于社會主義建設(shè);它保證了國家機關(guān)協(xié)調(diào)高效運轉(zhuǎn);它維護了國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。因此，我國要堅持人民代表大會制度。

　　2.教學(xué)過程中你運用了什么教學(xué)方法?【教學(xué)實施問題】

　　【參考答案】

　　在教學(xué)過程中，我主要運用了情境教學(xué)法和討論法。

　　情境教學(xué)法指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)的情景一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實物演示的情境、音樂渲染的情境等。在我國國體與其他國家國體就行比較學(xué)習(xí)時，我采用了情境法教學(xué)，分別播放了美、英、日、德的政體，之后采用小組討論的方法對其他國家的整體進行討論，最后通過合作探究的方式認(rèn)識到我國政體的優(yōu)勢，因為該知識點屬于難點，通過講授法無法讓學(xué)生真正體會和認(rèn)識到我國整體的優(yōu)越性。

　　討論法是開放式的教學(xué)方法，意在克服以死記硬背為特征的一切不利于學(xué)生主動性的“封閉式”的教學(xué)方法。除了對“我國政體的優(yōu)越性”進行討論外，在鞏固提高環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出對人民代表大會制度的疑點，大家一起討論探索，運用了討論法，將學(xué)生個體的獨立學(xué)習(xí)變?yōu)榧�體的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生都有機會發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。