2016下半年中學(xué)教師資格證面試真題-思想政治《聯(lián)系的客觀性》

　　高中思想政治《聯(lián)系的客觀性》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　高中思想政治《聯(lián)系的客觀性》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　導(dǎo)入實(shí)錄：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于聯(lián)系的含義及聯(lián)系的普遍性基本特征的相關(guān)知識(shí)。那么在用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題的過程中會(huì)出現(xiàn)很多主觀臆造的聯(lián)系，沒有認(rèn)識(shí)到聯(lián)系是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，那么這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聯(lián)系的第二個(gè)基本特征：客觀性。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)聯(lián)系的客觀性原理

　　展示一組圖片：“喜雀報(bào)喜，烏鴉報(bào)喪”、“算命大師看手相”、“4就是死，8就是發(fā)”等。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考。師生歸納總結(jié)：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，我們不能主觀臆造聯(lián)系。

　　(二)自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系

　　對(duì)比分析：自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。(舉例：“互聯(lián)網(wǎng)+”)

　　提問：請(qǐng)大家小組討論：生活中哪些聯(lián)系屬于自在事物的聯(lián)系，哪些屬于人為事物的聯(lián)系?

　　教師總結(jié)：大家都舉了很多的例子。生活中上到宇宙星辰的運(yùn)轉(zhuǎn)，下到滄海桑田的變遷都是自在事物的聯(lián)系，而我們周圍也存在著很多人為建立起來的新聯(lián)系。但是這里大家一定要注意一點(diǎn)，無論是自在事物的聯(lián)系，還是人為事物的聯(lián)系，都是客觀的，都不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

　　(三)方法論

　　過渡：既然我們知道了聯(lián)系的客觀性，那么我們生活中具體應(yīng)該怎么做呢?

　　請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論，總結(jié)歸納。

　　師生歸納總結(jié)：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，我們不能主觀臆造聯(lián)系，但是可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系建立起新的聯(lián)系。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　播放視頻：“互聯(lián)網(wǎng)+”工程。請(qǐng)學(xué)生思考并回答：“互聯(lián)網(wǎng)+”工程屬于自在事物的聯(lián)系還是人為事物的聯(lián)系?

　　教師總結(jié)：“互聯(lián)網(wǎng)+”是通過互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中固有的聯(lián)系建立起一種新的商業(yè)業(yè)態(tài)的現(xiàn)象。這的確是人為事物的聯(lián)系，但是它也是客觀的，并沒有改變?cè)�有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)內(nèi)在的客觀聯(lián)系。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了聯(lián)系的客觀性，知道聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，聯(lián)系的客觀性要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。

　　作業(yè)：同學(xué)們課下搜集一些可以運(yùn)用聯(lián)系的客觀性觀點(diǎn)來分析的時(shí)政熱點(diǎn)。下節(jié)課我們一起分享。

　　板書設(shè)計(jì)

　　聯(lián)系的客觀性

　　1.聯(lián)系的客觀性原理

　　2.自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系

　　3.方法論

　　答辯題目解析：

　　1.什么是聯(lián)系，如何理解聯(lián)系的客觀性?【專業(yè)知識(shí)問題】

　　【參考答案】

　　聯(lián)系是指一切事物、現(xiàn)象之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互依賴、相互制約、相互影響、相互作用。

　　聯(lián)系是客觀事物固有的本性，是獨(dú)立于人的意識(shí)之外的客觀存在，它不依賴人的意志和主觀認(rèn)識(shí)而轉(zhuǎn)移。就其與實(shí)踐的關(guān)系來說，事物的聯(lián)系可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系，他們都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。要求我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。

　　2.教學(xué)過程中你運(yùn)用了什么教學(xué)方法?【教學(xué)實(shí)施問題】

　　【參考答案】

　　教學(xué)過程中，我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法和討論法。

　　情境教學(xué)法指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)的情景一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂渲染的情境等。在學(xué)習(xí)“聯(lián)系的客觀性原理”時(shí)，我采用了情境法教學(xué)，展示了一組日常生活中經(jīng)�？吹降默F(xiàn)象的生動(dòng)圖片，學(xué)生更容易從日常生活中理解聯(lián)系，區(qū)分自發(fā)聯(lián)系和人為聯(lián)系。

　　討論法是開放式的教學(xué)方法，意在克服以死記硬背為特征的一切不利于學(xué)生主動(dòng)性的“封閉式”的教學(xué)方法。學(xué)生分小組討論找出生活中哪些是自發(fā)聯(lián)系，哪些是認(rèn)為聯(lián)系，通過舉例讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解更加深刻，另外運(yùn)用了討論法，將學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)變?yōu)榧�體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。