2016下半年小學教師資格證面試真題-語文《月球之謎》

　　小學語文《月球之謎》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　小學語文《月球之謎》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)

　　導語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!(引導學生朗讀第一段，想象皓月當空的景象，小組內(nèi)交流對月亮的感受和遐想)

　　它到底藏著多少秘密啊?在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多月球之迷。(板書課題)。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.(出示課件演示)看，這就是月球，當我們來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色?

　　2.請大家找一找在課文的哪一個自然段?把它劃下來，并讀一讀。

　　3.哪位宇航員來給我們匯報你第一眼看到的景色?能不能用一個詞概括這是什么樣的景色?

　　(三)抓住重點，體會情感

　　1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

　　2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?(師梳理板書)

　　★有條理地說出文中直接描述的未解之謎。(如，月球上的塵土有殺菌的本領嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?)

　　★★鼓勵學生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。(如，月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?)

　　★★★根據(jù)課前收集的資料，推測大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。

　　3.師小結(jié)：每個謎的提出都是先列舉實驗結(jié)果，然后對實驗結(jié)果進行分析，從而揭示其中的神秘之處。

　　4.感情朗讀課文。

　　(四)總結(jié)全文，深化中心

　　課文的第7自然段出現(xiàn)了一個省略號，它想告訴我們什么呢?

　　(五)課后作業(yè)

　　請同學們課后再閱讀和月球之謎相關的資料，收集和月亮相關的詩句等，我們下節(jié)課交流。

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　1.你這節(jié)課的教學目標是什么?【教學設計】

　　【參考答案】

　　(1)會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、夜空”等詞語。

　　(2)理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

　　(3)提高學生就掌握的材料提出問題的能力。

　　(4)積累一些與月亮有關的詩句。

　　2.分析一下《月球之謎》在本單元的內(nèi)容和作用�！緦�業(yè)知識】

　　【參考答案】

　　《月球之謎》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊的一篇閱讀課文。它是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，展示月球神秘的魅力，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束，激發(fā)學生熱愛科學和勇于探索的精神。

　　本課圍繞了解月球之謎，通過自讀自悟的教學過程展開，重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月球的神秘和魅力，誘導學生發(fā)現(xiàn)問題，完成教學目標。本課學完之后，要為后面的語文學習提供理解課文的方法，如聯(lián)系上文、借助資料袋、想象等方法，同時為語文園地六的想象作文做好鋪墊。