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2016下半年生物教師資格證面試真題四

來源:考試網(wǎng)  [ 2017年05月16日 ]  【

  考題:高中生物《氨基酸的脫水縮合》

  一、考題回顧

  二、考題解析

  高中生物《氨基酸的脫水縮合》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

  教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  用多媒體播放電影《蜘蛛俠》的片段。設(shè)問:電影中的主人公是誰?他最有力的武器是什么?緊接著用ppt分別展示黑寡婦蜘蛛和熒光水母的圖片,設(shè)問:從這些畫面中我們應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)這些神奇的生命現(xiàn)象是由誰來承擔的?從而導(dǎo)入新課。

  (二)引導(dǎo)學(xué)習,探索新知

  1.資料分析,探究氨基酸的通式

  ppt上展示擁有4種氨基酸的一個表格:

  讓學(xué)生思考討論如下問題:

  (1)四種氨基酸都由哪些元素組成?有什么共同特點?區(qū)別是什么?

  (2)如果將各氨基酸的不同部分作為R基(—R),嘗試歸納氨基酸的通式。

  教師邀請兩位學(xué)生主動到黑板上演板,其他學(xué)生嘗試在紙上書寫。并請學(xué)生評價演板的兩位同學(xué)嘗試寫出的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,教師最后總結(jié),并針對錯誤進行說明。

  2.氨基酸脫水縮合反應(yīng)

  讓4個學(xué)生代表4種不同的氨基酸,進行角色扮演。嘗試怎樣才能連接起來。學(xué)生會很容易想到“手拉手”。

  通過此過程引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“三肽”、“多肽”、“肽鏈”,以及一條肽鏈中“肽鍵數(shù)”、“脫去的水分子數(shù)”,和“氨基酸數(shù)”之間存在的數(shù)量關(guān)系。

  繼續(xù)提出問題:

  7個同學(xué)手拉手形成一個多肽鏈,脫去多少水分子呢?12個同學(xué)拉手形成一個多肽鏈,脫去多少水分子呢?

  (三)鞏固練習,思維拓展

  要求同學(xué)們總結(jié)歸納出教材上的思考題。

  結(jié)合學(xué)案上的練習,分析兩個例題。

  (四)小結(jié)作業(yè),課外延伸

  師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。

  學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)題鞏固這節(jié)課內(nèi)容,并且與日常生活、現(xiàn)代相關(guān)科學(xué)相聯(lián)系,了解蛋白質(zhì)的應(yīng)用價值。

  板書設(shè)計

  答辯題目解析:

  1.結(jié)構(gòu)決定功能,請舉例說說蛋白質(zhì)都有什么功能?【專業(yè)知識問題】

  【參考答案】

  有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和生物體的結(jié)構(gòu)成分,如結(jié)構(gòu)蛋白;有些蛋白質(zhì)能夠調(diào)節(jié)生命活動,如胰島素;有些蛋白質(zhì)有催化作用,如絕大多數(shù)酶都是蛋白質(zhì);有些蛋白質(zhì)具有運輸載體的功能,如紅細胞中的血紅蛋白;有些蛋白質(zhì)有免疫功能,如人體內(nèi)的抗體。

  2.本節(jié)課你是如何導(dǎo)入的?【教學(xué)設(shè)計問題】

  【參考答案】

  我采用的是情境創(chuàng)設(shè)的方式導(dǎo)入新課。具體做法是:用多媒體播放電影《蜘蛛俠》的片段。設(shè)問:電影中的主人公是誰?他最有力的武器是什么?緊接著用ppt分別展示黑寡婦蜘蛛和熒光水母的圖片,設(shè)問:從這些畫面中我們應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)這些神奇的生命現(xiàn)象是由誰來承擔的?學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗會很容易回答出:蛋白質(zhì)。之后我繼續(xù)設(shè)疑:那蛋白質(zhì)有什么樣的結(jié)構(gòu)?它又有哪些功能呢?從而引出課題。通過設(shè)置疑問喚起學(xué)生興趣,最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

責編:3540278745

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