2016下半年生物教師資格證面試真題三

　　考題：高中生物《有絲分裂》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　高中生物《有絲分裂》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　(一)溫故知新，導入新課

　　引導學生回憶：提問細胞增殖是什么?引出真核細胞分裂的三種方式，并引出本課內(nèi)容。

　　(二)師生互動，探索新知

　　1.細胞周期

　　教師提出細胞周期的概念，引導學生閱讀教材并分組討論：細胞周期包含哪兩個階段，特點分別是什么?

　　2.植物細胞的有絲分裂過程

　　Flash動畫模擬高等植物細胞有絲分裂的動態(tài)變化過程，引導學生觀察;后分步播放各個時期，暫停各期的畫面。引導學生觀察描述各期的特征。

　　教師總結(jié)，并引導學生討論歸納出好的記憶口訣。

　　(三)模型操作，鞏固提高

　　1.模型操作：學生2人為一組，用棉線段模擬有絲分裂中染色體的主要變化階段。學生代表上講臺示范，邊講解邊操作。

　　2.引導學生再次分析各時期變化圖像，填寫下列表格，并將規(guī)律繪制在學案的坐標圖內(nèi)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

　　學生結(jié)合板書自己對本節(jié)課內(nèi)容進行梳理。

　　課后練習：試著將所學植物細胞的有絲分裂過程中染色體和DNA數(shù)量的變化曲線標注在坐標圖上。

　　課后思考：動物細胞有絲分裂的過程與植物細胞一樣嗎?

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　1.請簡述植物細胞有絲分裂各時期的特點?【專業(yè)知識問題】

　　【參考答案】

　　前期：膜(核膜)仁(核仁)消失現(xiàn)兩體(染色體和紡錘體);

　　中期：形數(shù)清晰赤道齊(染色體的形態(tài)固定，數(shù)目清晰，著絲點排列在赤道板上);

　　后期：一分為二向兩極(著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，并平均移向兩極);

　　末期：兩消兩現(xiàn)新建壁(紡錘體、染色體消失，核膜、核仁出現(xiàn)，植物細胞中央出現(xiàn)細胞板)。

　　2.本節(jié)課的教學目標是什么?【教學設計問題】

　　【參考答案】

　　根據(jù)我對本節(jié)課教材和學情的分析，我確定了如下的教學目標：

　　知識與技能目標：了解真核細胞增殖的方式;概述細胞周期的概念;描述細胞有絲分裂特征。

　　過程與方法目標：通過植物細胞有絲分裂過程圖，圖文結(jié)合，提高識圖能力和形象思維能力。通過模型操作，提高抽象概括歸納的能力及轉(zhuǎn)換思維的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：通過有絲分裂過程及其中各種量變化的學習，認識到生物學中體現(xiàn)的生命的運動性、物質(zhì)發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學問題;進一步了解模型法、數(shù)學歸納法在生物研究中的作用，并認同細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位的觀點。