2019年幼兒教師資格證面試�？冀Y構化試題（1）

　　一、你認為做游戲能對幼兒產生教育作用嗎?

　　參考解析：

　　1.綜合概述。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是符合幼兒年齡和心理特點的一種獨特的教育形式。我認為，做游戲能對幼兒產生教育作用。

　　2.具體闡述。

　　第一，游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識。一是幼兒在游戲中對游戲材料的擺弄、操作，有利于鞏固幼兒對物體性質以及物體與物體之間關系的認識;二是游戲本身富含了多樣的信息，幼兒理解游戲內容的過程，就是豐富、鞏固知識的過程。

　　第二，游戲能促進幼兒智力發(fā)展。游戲是幼兒自主性活動，在游戲中幼兒會遇到各種各樣的問題，他們總是試圖多角度、創(chuàng)造性地解決這些問題，這個過程非常有利于培養(yǎng)幼兒的想象力，促進幼兒智力的發(fā)展。

　　第三，游戲能促進幼兒語言能力的發(fā)展。幼兒在一些生動、直觀、形象的游戲中，通過角色扮演，學會了基本的語言，也在與同伴交流中豐富了詞匯，進而提高了幼兒的語言表達能力。

　　3.點題升華。

　　幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特點開展活動，增強自己開展游戲活動的能力，運用豐富多彩的游戲活動，提高幼兒參與游戲的積極和興趣，培養(yǎng)幼兒的能力。

　　二、在區(qū)域活動中，有個孩子向其他小朋友亂扔玩具，老師看到后很生氣，于是讓這個孩子到角落一個人待著。對于這種做法，你怎么看?

　　參考解析：

　　1.提出觀點。

　　懲罰是一種教育手段，也是一種微妙的教育藝術，“沒有懲罰的教育是不完整的”。老師讓孩子到角落里待著是一種暫時隔離教育法，是可取的，但是“老師看到后很生氣”是一種缺乏耐心的表現(xiàn)。

　　2.分析論述。

　　第一，暫時隔離的意義。一是能起到威懾作用。采取“讓其到角落一個人待著”的做法，就可以使幼兒感受到自己被區(qū)別對待了，故而在心理上產生震動，可以及時制止幼兒的問題行為;二是有利于促進他幼兒反思自己的行為，使其學會控制自己的情緒，同時還會幫助幼兒學會遵守規(guī)矩，提升自我約束的能力。

　　第二，老師缺乏耐心帶來的負面影響。一是幼兒尚處于身心發(fā)展不成熟階段，老師的生氣和沒耐心，會引起孩子心理上對老師的恐懼;二是如果只有懲罰沒有教育，那么懲罰的作用是微小的，甚至會讓幼兒走向反抗或怯懦兩個極端。

　　3.落實解決。

　　首先，心懷仁愛。老師對幼兒的暫時隔離，目的是出于對幼兒的教育和引導，而非自己的“很生氣”或不耐煩。老師要培養(yǎng)自己的耐心，用愛去做好幼兒保育工作。

　　其次，明確要求。老師應明確好“隔離”的時間，即通過計時隔離的方法，讓幼兒平靜下來，使其進行自我認識。

　　最后，加以引導。隔離之后一定要對幼兒進行說理教育或引導，使其明白受罰的原因，懂得自己的行為對其他孩子的影響。只有這樣，才能達到懲罰的目的，讓其在成長的過程中，懂得為自己的過失負責，做有責任感的人。

　　三、幼兒在活動時，腿擦傷了。你作為幼兒教師，該怎么辦?

　　參考解析：

　　1.明確問題。

　　由于幼兒的生理和心理特點，難免會遇到磕碰或者擦傷的情況。雖然傷口不大,但如果處理不當,不僅無法給家長一個滿意的交代，還可能會造成不可沖刺的后果。所以，我會立即處理此事。

　　2.解決問題。

　　第一，立即查看。一是立刻查看幼兒的受傷情況，安慰幼兒不要害怕，并及時作出處理;二是會暫時讓配班老師維持好活動秩序，把控好教學進程，不要影響到其他幼兒的活動進度。

　　第二，妥善處理。一是將幼兒抱至保健室，先用冷開水沖洗傷口處，并清潔傷口周圍;二是如果擦傷很淺、面積比較小，我會用棉簽分別蘸取適量的碘酒、酒精涂抹于傷口周圍的皮膚，然后貼上創(chuàng)可貼;三是如果擦傷面積較大、傷口上沾有無法自行清洗掉的沙粒、污物，或受傷部位腫脹，我會立即帶幼兒去醫(yī)院做局部清創(chuàng)處理，并及時聯(lián)系家長;四是在此過程中，我會不斷地安慰幼兒，并通過講故事的方法緩解幼兒緊張的情緒。

　　第三，反思提升。在以后的教學活動中，我不僅要對幼兒進行安全知識教育，還要采取有效的安全保護措施，更要掌握常用的急救知識與技能，這樣就可以對幼兒的意外傷害進行快速而正確的處理，也能減少給幼兒帶來的傷痛。