2019年幼兒教師資格證面試資料

　　1. 幼兒園課程：名詞解釋 它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的綜合。

　　2. 不論從廣義還是從狹義的角度來(lái)講，學(xué)前教育課程都應(yīng)能促進(jìn)不同年齡、不同個(gè)性兒童的發(fā)展。一方面，發(fā)展性的課題。另一方面，個(gè)體化的課程。

　　3. 幼兒園課程要素：課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評(píng)價(jià)。

查看更多試題內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊下載： 　　【焚題庫(kù)】2019教師資格證考試題庫(kù)【歷年真題+章節(jié)題庫(kù)+考前密訓(xùn)試題】 歡迎加入教師資格證交流群：768138006  ，還能和考友一起學(xué)習(xí)交流!

　　4. 幼兒園課程特點(diǎn)：1，它融合于幼兒的一日生活之中，中小學(xué)部強(qiáng)調(diào)生活環(huán)節(jié)和保育。

　　2.游戲是幼兒園課程的基本形式，中小學(xué)強(qiáng)調(diào)上課，課程教學(xué)是主渠道。

　　3.它以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主，幼兒思維抽象不起來(lái)，幼兒只有通過(guò)感覺(jué)器官確切的學(xué)習(xí)理解直接經(jīng)驗(yàn)。中小學(xué)間接學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　5.幼兒園課程的種類：隱蔽課程和公開(kāi)課程。.

　　公開(kāi)課程(預(yù)成課程)主要特點(diǎn)1.涉及全體兒童，并有利于其全面發(fā)展。2考慮到每個(gè)兒童的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)、技能、能力及個(gè)性傾向。3反應(yīng)出相關(guān)機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)及社會(huì)的各種特征與要求。4承認(rèn)人類的知識(shí)寶庫(kù)來(lái)源于各種文化資源，并從中發(fā)展起來(lái)。(顯在的、又準(zhǔn)備的、精心設(shè)計(jì)的)

　　隱蔽課程(生成課程)主要特點(diǎn)潛在的、非正式的。包括：物質(zhì)環(huán)境、文化物質(zhì)、文化物質(zhì)、人際環(huán)境。是一種無(wú)計(jì)劃、無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是兒童獲取信息所不可缺少的形式，具有潛在性和非預(yù)期性的特點(diǎn)。

　　5. 學(xué)前課程的理論觀點(diǎn)：(1)成熟社會(huì)化理論。哲學(xué)基礎(chǔ)來(lái)自盧梭的思想，心理學(xué)的基礎(chǔ)則是由埃里克森和格賽爾等人奠定的。這種理論的特點(diǎn)是重視兒童社會(huì)情感的發(fā)展，讓兒童內(nèi)在潛力得到充分的挖掘和發(fā)展，尤其是要巧妙的布置角色游戲的情景，以促進(jìn)兒童的情感和社會(huì)性的發(fā)展。這種理論要求學(xué)前教育課程要以兒童為中心，注意開(kāi)放性。

　　(2)教育訓(xùn)練理論。也稱行為主義理論，是以哲學(xué)家洛克、心里學(xué)家斯金納和班杜拉等人的思想為基礎(chǔ)。學(xué)前教育是為兒童以后的教育和未來(lái)的生活做準(zhǔn)備，必須以最簡(jiǎn)單、最有效的方式方法，把準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能道德觀念和社會(huì)規(guī)則教給兒童。教育者要為受教育者安排適宜的教育環(huán)境。

　　(3)認(rèn)知發(fā)展理論。創(chuàng)始人是教育心里學(xué)家皮亞杰和布魯納，強(qiáng)調(diào)兒童認(rèn)識(shí)、情感和社會(huì)性的教育應(yīng)該貫穿于兒童與環(huán)境的相互作用之中。兒童發(fā)展的動(dòng)力雖然來(lái)自于兒童的內(nèi)部，但是兒童從一個(gè)階段轉(zhuǎn)化到另一個(gè)階段，并不是自發(fā)進(jìn)行的，而是依賴于兒童與環(huán)境之間的相互作用及其性質(zhì)。

　　7.幼兒園課程的目標(biāo)：課程目標(biāo)與教育(教學(xué))目標(biāo)的關(guān)系：后者是上位，一學(xué)期一季度一月一周一日。幼兒園課程目標(biāo)的作用：它是制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù);它引導(dǎo)教育教學(xué)過(guò)程的方向;它是評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

　　8.選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則：1，滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用;2，符合幼兒的年齡特點(diǎn);3聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活體驗(yàn)與興趣，具有時(shí)代性、豐富性;4適應(yīng)幼兒能力發(fā)展的需要，具有挑戰(zhàn)性5靈活性。

　　9.選擇幼兒園課程內(nèi)容：1.全面性2.啟蒙性3社會(huì)性4.發(fā)展性 5靈活性

　　10.幼兒游戲環(huán)境的評(píng)價(jià)：安全性、刺激性、協(xié)調(diào)性、教育性。 作用：反饋、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。

　　11.幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值：

　　1.促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展

　　2.促進(jìn)幼兒智力、創(chuàng)造力的發(fā)展

　　3.促進(jìn)幼兒情感、美感的發(fā)展，使幼兒的積極情感得到發(fā)揚(yáng)，消極情感得到控制

　　4.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

　　補(bǔ)充;游戲是幼兒產(chǎn)生美感的主要源泉，在游戲中，幼兒能自由自在的(1)感受美(2)欣賞美(3)表現(xiàn)美(4)創(chuàng)造美

　　12幼兒教師的特點(diǎn);1幼稚性2全面性3時(shí)代性4復(fù)雜多樣性5示范性

　　13.幼兒教師的權(quán)力和義務(wù)：{簡(jiǎn)答}

　　幼兒教師的權(quán)力主要是指教師依法行使的權(quán)力和享受的利益(6條)

　　(1) 進(jìn)行幼兒保育的教育活動(dòng)，開(kāi)展保育和教育改革和實(shí)驗(yàn)研究。

　　(2) 從事幼兒教育的科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加幼兒教育專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)

　　(3) 指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲，評(píng)定幼兒的身心發(fā)展水平

　　(4) 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假

　　(5) 參與幼兒園的民主管理

　　(6) 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

　　幼兒教師的義務(wù)就是教師依法應(yīng)盡的責(zé)任(6條)

　　(1) 依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)

　　(2) 觀察了解幼兒，記錄、分析、評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。

　　(3) 嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全，衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作

　　(4) 與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)

　　(5) 參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)

　　(6) 定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)

　　14.職業(yè)道德規(guī)范：1愛(ài)國(guó)守法2愛(ài)崗敬業(yè)3關(guān)愛(ài)學(xué)生4教書(shū)育人5為人師表6終身學(xué)習(xí)

　　15.健康的身心素質(zhì)：幼兒教師必備的心里素質(zhì)有，1執(zhí)著敬業(yè)，自尊自信，意志堅(jiān)強(qiáng)，聰慧的認(rèn)知，樂(lè)于接受新生事物，合作精神。

　　16.教師的能力素質(zhì)：

　　1觀察能力 A教師要注意把有目的有計(jì)劃的觀察與隨時(shí)隨地的觀察結(jié)合起來(lái)

　　B普遍觀察與重點(diǎn)觀察相結(jié)合

　　C全面觀察與莫方面觀察相結(jié)合

　　D利用多種形式，對(duì)已觀察到的情況進(jìn)行客觀，公正的記錄，以全面、細(xì)致、準(zhǔn)確的了解一切幼兒和幼兒的一切

　　2溝通、交往、表達(dá)能力

　　溝通能力A，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒，用眼睛看著幼兒，表示關(guān)注，接受幼兒的表述，傾聽(tīng)的要有耐心，還要分析，揣摩和理解幼兒的意愿。

　　B巧用體態(tài)語(yǔ)言：比如、微笑、點(diǎn)頭、手勢(shì)等鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)他們的自信心

　　C善于語(yǔ)言技巧，注意自己的聲音和一些詞語(yǔ)語(yǔ)氣的準(zhǔn)確表達(dá)

　　D表達(dá)自己的情緒，對(duì)幼兒心起積極暗示作用。

　　表達(dá)能力：語(yǔ)言：口語(yǔ)+書(shū)面 工作語(yǔ)言：手勢(shì)，體態(tài)，面部表情

　　17.教師要發(fā)揮環(huán)境教育作用。 環(huán)境教育：物質(zhì)+精神

　　環(huán)境布置的作用：1創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要有兒童的情趣，不宜成人化 2注意環(huán)境的可體驗(yàn)性，可參與性，可操作性，3要隨時(shí)根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要來(lái)調(diào)整環(huán)境布置(如季節(jié)性調(diào)查)

　　4為兒童提供熟悉的，利于開(kāi)展想象與擬人化交往的環(huán)境

　　18.幼兒的發(fā)展 影響兒童發(fā)展的因素 1,。生物因素(勝利基礎(chǔ))主要指遺傳素質(zhì)2社會(huì)因素(關(guān)鍵條件)主要指環(huán)境 自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 。兒童生活環(huán)境不同，其發(fā)展水品也不同

　　3個(gè)體因素與環(huán)境相互作用

　　19.皮亞杰認(rèn)為幼兒活動(dòng)分三總水平： 生理活動(dòng)—心里活動(dòng)—實(shí)踐活動(dòng)

　　20，幼兒的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：接受學(xué)習(xí)是幼兒通過(guò)教師的言語(yǔ)講授，演示，示范并獲得知識(shí)、概念、掌握技能的學(xué)習(xí)方式

　　21.教師與幼兒的關(guān)系：地位平等、情感依賴、尊師愛(ài)生(現(xiàn)階段)