2019小學(xué)教師資格證語(yǔ)文面試教案模板：動(dòng)物兒歌

　　小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試教案

　　——《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本設(shè)計(jì)是配合統(tǒng)編教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》一課的教學(xué)，是基于課程標(biāo)準(zhǔn)，追求目標(biāo)-教學(xué)-評(píng)價(jià)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　教科書(shū)分析：

　　1.課文采用兒歌的體裁，運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見(jiàn)的六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況，為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本常用的句式——誰(shuí)干什么，還讓學(xué)生了解到這些小動(dòng)物的某生活習(xí)性。這些小動(dòng)物是學(xué)生基本知道的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

　　2.課文插圖展示了這六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況，形象有趣，色彩引人，為學(xué)生以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介，有利于激發(fā)觀察說(shuō)話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容。

　　學(xué)情分析：

　　1.兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見(jiàn)的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩(shī)歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語(yǔ)又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個(gè)因素來(lái)安排教學(xué)流程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。

　　2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

　　3.能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞;借助漢語(yǔ)拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)。

　　4.能正確讀寫(xiě)“間”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能正確朗讀課文。

　　2.能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“間”等7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“間”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;文中六種小動(dòng)物名稱詞卡(注音);課文圖畫(huà)、寫(xiě)字、讀一讀的PPT。

　　學(xué)生：每人一套“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。

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　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1—2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。

　　(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。

　　1. PPT出示有關(guān)字詞：

　　cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ

　　參加 張開(kāi) 去年 蓮花 大娘 音樂(lè) 眼睛

　　中間 水池 運(yùn)動(dòng) 歡樂(lè)

　　出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。

　　2. 反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。

　　3.小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)�！伴g”“池”“運(yùn)”“歡”詩(shī)歌字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會(huì)正確書(shū)寫(xiě)了。

　　(二)激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字課文了。識(shí)字課我們知道是學(xué)習(xí)識(shí)字和寫(xiě)字為重點(diǎn)的課文，那么，今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識(shí)字課文來(lái)識(shí)字寫(xiě)字呢?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。

　　1.老師板書(shū)題目：⑤動(dòng)物兒歌(“物”注音)

　　2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

　　3.反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。

　　4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(預(yù)設(shè)：關(guān)于動(dòng)物的兒歌)對(duì)了是一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們不但要識(shí)字寫(xiě)字，還要了解一些動(dòng)物哦。

　　二、看圖說(shuō)話，初讀動(dòng)物名稱詞語(yǔ)。

　　(一)看插圖1說(shuō)話，初讀詞語(yǔ)“蜘蛛”。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：我們要通過(guò)了解哪些動(dòng)物來(lái)識(shí)字寫(xiě)字呢?我們先看圖了解了解。(PPT示插圖1.)

　　2.出示任務(wù)：觀察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)的是什么動(dòng)物?它在什么地方干什么呢?

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：圖畫(huà)上畫(huà)的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說(shuō)話要求相同，不再注明。)(相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蜘蛛)

　　4.想一想剛才的答案，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這幅插圖的意思?(預(yù)設(shè)：蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。)

　　5.齊讀詞語(yǔ)“蜘蛛”。

　　(二)看插圖2說(shuō)話，初讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)看圖說(shuō)話，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(PPT示插圖2.)

　　2.出示任務(wù)：觀察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)了什么動(dòng)物?它們分別在什么地方干什么呢?

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：(1)圖畫(huà)上畫(huà)的是蝴蝶。它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去。(2)圖畫(huà)上畫(huà)的是螞蟻。它們?cè)诘厣习徇\(yùn)食物。(3)圖畫(huà)上畫(huà)的是蚯蚓。它在地下挖地道。

　　(相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蝴蝶、螞蟻、蚯蚓)

　　4.想一想剛才的答案，誰(shuí)能分別說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。(活動(dòng)形式：同桌互說(shuō)，然后班級(jí)交流匯報(bào)。)

　　5.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：(1)蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。(2)螞蟻在地上搬運(yùn)食物。(3)蚯蚓在地下挖地道。

　　6.齊讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

　　(三)看插圖3說(shuō)話，初讀詞語(yǔ)“蜻蜓”“蝌蚪”。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們看得真準(zhǔn)確，話說(shuō)得對(duì)極了，我們繼續(xù)看圖說(shuō)話。(PPT示插圖3.)

　　2.出示任務(wù)：觀察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上畫(huà)了什么動(dòng)物?它門(mén)分別在什么地方干什么呢?

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：(1)圖畫(huà)上畫(huà)的是蜻蜓。它們?cè)诳罩酗w來(lái)飛去。(2)圖畫(huà)上畫(huà)的是蝌蚪。它們水里游來(lái)游去。

　　(相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蜻蜓、蝌蚪)

　　4.想一想剛才的答案，誰(shuí)能分別說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活動(dòng)形式：同桌互說(shuō)，然后班級(jí)交流匯報(bào)。)

　　5.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：(1)蜻蜓在空中飛來(lái)飛去。(2)蝌蚪在水里游來(lái)游去。

　　6.齊讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

　　(四)自由讀、齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)把課文讀通順，圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。

　　(一)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)看圖說(shuō)話，了解到這六種小動(dòng)物的活動(dòng)情況，初步知道它們的一些生活習(xí)性，那么，課文的兒歌又是怎樣說(shuō)它們的活動(dòng)、習(xí)性的呢?讓我們打開(kāi)課本54頁(yè)，一起讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

　　出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

　　個(gè)體讀，同桌互讀互糾。

　　2. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，相機(jī)正音。

　　3. 出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。

　　個(gè)體讀，同桌互讀互糾。

　　4. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。

　　5.小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。

　　(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。

　　出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

　　個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。

　　2.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。

　　3.自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。

　　4.小結(jié)：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。

　　(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)感情朗讀。

　　1.兒歌告訴我們這些小動(dòng)物在干什么呢?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　出示任務(wù)：自由讀課文，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的地方。

　　個(gè)體讀指，同桌互讀互糾，最后班級(jí)匯報(bào)交流。

　　2.反饋指導(dǎo)：指名在PPT上指，齊讀一句，指出一處。師生評(píng)議。

　　3.提問(wèn)：蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡，它們?cè)诟墒裁茨?(預(yù)設(shè)：他們?cè)谧鲇螒颉?蚯蚓造宮殿，螞蟻運(yùn)食糧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè)：它們?cè)诠ぷ鳌?

　　4.學(xué)習(xí)感情朗讀。

　　(1)出示任務(wù)：這些小動(dòng)物在愉快地做游戲，快活地在工作，你能讀出這愉快、快樂(lè)的心情嗎?

　　(2)自由練習(xí)。

　　(3)反饋指導(dǎo)：指名感情朗讀，師評(píng)議。

　　(4)齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

　　(一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么，兒歌中會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?

　　出示任務(wù)：在課文中圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。

　　2.反饋指導(dǎo)：

　　(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。

　　(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)全班齊拼讀。

　　3.音難字學(xué)習(xí)。

　　(1)出示任務(wù)：你覺(jué)得會(huì)認(rèn)讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯(cuò)要提醒同學(xué)的?(使用字卡，注意歸類提醒和正音。)

　　(2)反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：三拼音的：糧;舌尖前音的：早、藏;翹舌音的：蜘、蛛;后鼻音的：蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。

　　正音后，單字開(kāi)火車檢查、鞏固(直呼)。

　　4會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。

　　出示任務(wù)：同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會(huì)認(rèn)讀的字了，那么這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。(字卡出示要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀的字：謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)

　　4.反饋指導(dǎo)。

　�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。

　�、谌绻麑W(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)

　�、蹖�學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

　　④小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。

　　五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。

　　1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　　2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。

　　六、認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)，讀記“蜻蜓展翅”等六個(gè)短語(yǔ)。

　　(一)讀準(zhǔn)短語(yǔ)。

　　1.出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本55頁(yè)，借助漢語(yǔ)拼音，把“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)音。

　　2.反饋指導(dǎo)。指名讀正音，齊讀。(PPT出示)

　　(二)認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：這六個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的小動(dòng)物與兒歌的相同嗎?(預(yù)設(shè)：相同)對(duì)了，講的動(dòng)物相同，而且都是表示“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思的。請(qǐng)同學(xué)們與兒歌的句子對(duì)比一下，看有什么不同。

　　出示任務(wù)：與兒歌中講同一種小動(dòng)物的句子對(duì)比著讀一讀，比較比較，看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。

　　2.反饋指導(dǎo)。(學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)后直接提問(wèn)比較。)

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同;其余的動(dòng)物內(nèi)容基本相同。

　　(2)兒歌句子有逗號(hào)、句號(hào)，這六個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3.小結(jié)：同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句子和這六個(gè)詞語(yǔ)，都是講“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思，兒歌中加了逗號(hào)、句號(hào)，我們就叫句子，而“讀一讀，記一記”中的沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們就叫它們?cè)~語(yǔ)。

　　4.熟讀記憶。

　　(1)自由讀一讀，記一記。

　　(2)同桌用接龍游戲，相互檢查能否熟記。(一人說(shuō)名稱，另一人接后半部分，如：螞蟻——搬家。)

　　(3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)。

　　七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。

　　1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　　2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

　　八、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　(一)字形教學(xué)。

　　1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。

　　2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書(shū)在副板書(shū)位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。)

　　(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類。半包圍結(jié)構(gòu)：造、迷、運(yùn)，間、網(wǎng);左右結(jié)構(gòu)：池、歡。

　　2.指導(dǎo) “造”“迷”“運(yùn)”的書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生提筆寫(xiě)字前，提示寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。)

　　(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

　　(2)分別范寫(xiě)“造”“迷”“運(yùn)”，提示：三個(gè)字都要先內(nèi)后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。

　　(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。

　　3. 指導(dǎo)“間”“網(wǎng)”的書(shū)寫(xiě)。

　　(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“間”“網(wǎng)”書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。

　　(2)范寫(xiě)“間”“網(wǎng)”，提示：兩個(gè)都是先外后內(nèi);“間”的門(mén)字框，兩書(shū)要直，“日”寫(xiě)在田字格中央，稍小;“網(wǎng)”里面兩個(gè)“撇、點(diǎn)”大小一致，占位均勻。

　　(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。

　　4.指導(dǎo)“池” “歡”的書(shū)寫(xiě)。

　　(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

　　(2)分別范寫(xiě)“池”“歡”，提示：“池”三點(diǎn)水呈弧形，“也”的橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面;“歡”，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。

　　(3)學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。

　　五、會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　(略)

　　六、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.朗讀課文。

　　2.有興趣的觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，仿照課文句子給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：