2019小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化精選試題（6）

　　一、考完試后一個(gè)學(xué)生讓你不要把成績(jī)告訴家長，作為教師，你會(huì)怎么辦?

　　參考解析：

　　1.觀點(diǎn)。

　　學(xué)生因?yàn)榕率艿郊议L的訓(xùn)斥或者責(zé)罰而不讓我把成績(jī)告訴其家長，作為教師，我一方面會(huì)幫助他分析成績(jī)不理想的原因，幫助他改正;另一方面會(huì)跟其父母溝通，讓他們以正面的態(tài)度來看待學(xué)生的成績(jī)。

　　2.實(shí)踐。

　　(1)與學(xué)生溝通，尋找原因，消除困惑。①告訴學(xué)生對(duì)于自己的成績(jī)不滿意沒有關(guān)系，但面對(duì)結(jié)果我們不應(yīng)該回避，而是要分析成績(jī)不理想背后的原因，改正學(xué)習(xí)方法，完善知識(shí)結(jié)構(gòu);②詢問其是不是因?yàn)榕录议L處罰才有這樣的要求，如果是的話，請(qǐng)他放心，我會(huì)和家長好好溝通;③告訴他老師相信他在下次考試中一定會(huì)取得滿意的成績(jī)，給予他信心。

　　(2)與家長溝通，讓他們以正確的態(tài)度來看待學(xué)生和學(xué)生的成績(jī)。①跟家長取得聯(lián)系，先聽家長說說他們對(duì)孩子的要求，判斷家長是否要求過于嚴(yán)格;②向家長說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如實(shí)把考試成績(jī)告知家長;③讓家長意識(shí)到不能以一次或者兩次的成績(jī)來給孩子定位，而是應(yīng)當(dāng)和老師一起幫助孩子分析考試失利的原因并且鼓勵(lì)他改正，這樣才能最終解決問題。

　　(3)以此為契機(jī)，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生以正確的態(tài)度來面對(duì)成績(jī)。在班會(huì)或課間與班級(jí)其他學(xué)生交流對(duì)考試的認(rèn)識(shí)，讓他們正確認(rèn)識(shí)考試的意義。

　　二、公開課上，一位同學(xué)回答問題錯(cuò)誤，你當(dāng)堂指正了他，他卻大哭起來。此時(shí)，你怎么處理?

　　參考解析：

　　1.觀點(diǎn)。

　　對(duì)于學(xué)生在公開課發(fā)生的突發(fā)狀況，我會(huì)保持冷靜，快速反應(yīng)。既維護(hù)好師者的形象，也安撫好學(xué)生的情緒，保證課程能夠順利進(jìn)行。

　　2.實(shí)踐。

　　(1)安慰學(xué)生情緒。①走到學(xué)生身邊，輕撫其身體，以使其情緒穩(wěn)定下來;②面向全體學(xué)生：一是表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，二是說明他答錯(cuò)與自己沒有給他思考的時(shí)間有關(guān)，以緩解學(xué)生的緊張情緒，使其停止哭泣。

　　(2)繼續(xù)授課。①請(qǐng)其他學(xué)生繼續(xù)回答此題，并注意給學(xué)生一定的思考時(shí)間;②多關(guān)注該生的表現(xiàn)，并適時(shí)給其提供適合他水平的問題，使其享受到成功的喜悅，順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　(3)課后與學(xué)生談心。①耐心詢問學(xué)生大哭的原因;②承認(rèn)自己可能在指正的方式上過于嚴(yán)厲，表示自己以后會(huì)注意;③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到答錯(cuò)很正常，老師也有做錯(cuò)事的時(shí)候，要用平常心來對(duì)待。

　　(4)總結(jié)反思。①公開課前要準(zhǔn)備充足，認(rèn)真了解學(xué)生的知識(shí)水平等;②對(duì)學(xué)生做好公開課的重難點(diǎn)等的引導(dǎo)工作，以防課堂上的冷場(chǎng)或其他意外發(fā)生;③反思自身的教育教學(xué)方式，注重提升教育教學(xué)水平。

　　三、有的教師只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，忽視學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。對(duì)此，你怎么看?

　　參考解析：

　　1.觀點(diǎn)。

　　教師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，而忽視成績(jī)不好的學(xué)生，歸根到底是“唯成績(jī)論”的思想在作祟，這種做法會(huì)產(chǎn)生諸多不良的影響，因而不值得我們提倡。

　　2.分析。

　　(1)這種以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來差別化對(duì)待學(xué)生的做法會(huì)讓成績(jī)不好的學(xué)生感到不公，繼而產(chǎn)生逆反心理，不但不能對(duì)他們成績(jī)的提升有所幫助，還可能會(huì)適得其反。

　　(2)這種做法會(huì)讓成績(jī)好的學(xué)生感到優(yōu)越，繼而認(rèn)為成績(jī)好就擁有特權(quán)，高人一等。這樣的教育方式不但會(huì)削弱學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，給他們的發(fā)展帶來阻礙，還會(huì)嚴(yán)重影響教師的威信，長此以往，不利于教師對(duì)于班級(jí)的管理。

　　3.落實(shí)。

　　(1)國家要不斷推進(jìn)教育改革，豐富教育資源，開發(fā)多種人才評(píng)價(jià)機(jī)制，逐漸完善當(dāng)前一考定終身的考試制度。

　　(2)教師應(yīng)該以此為戒，不斷自省，用與時(shí)俱進(jìn)的理念去教育學(xué)生，做到因材施教，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)教育過程的公平和平等。