2019年教師資格證面試：《中古歐洲社會(huì)》

　　一、教材

　　過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

　　《中古歐洲社會(huì)》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課的內(nèi)容。本課由“等級(jí)森嚴(yán)的歐洲封建社會(huì)”“西歐城市的重新興起”“拜占庭帝國(guó)的滅亡”三個(gè)子目構(gòu)成。西歐封建制度是中古歐洲歷史的一項(xiàng)核心內(nèi)容，而西歐封建制度的核心內(nèi)容是西歐封建等級(jí)制度。在整個(gè)中古時(shí)期，羅馬天主教在經(jīng)濟(jì)上占據(jù)當(dāng)時(shí)西歐土地的三分之一，政治上與世俗王權(quán)分庭抗禮，在思想文化方面形成一元壟斷。城市在歐洲從古代向近代發(fā)展過程中扮演了重要角色，了解歐洲城市對(duì)于認(rèn)識(shí)中古歐洲歷史發(fā)展有重要作用。拜占廷帝是一個(gè)曾經(jīng)輝煌的古老文明，在如何面對(duì)新的環(huán)境挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國(guó)的歷史命運(yùn)具有重大的典型意義和啟示價(jià)值。

　　二、學(xué)情

　　過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

　　本課的授課對(duì)象是初三學(xué)生，他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但是深入、綜合分析歷史問題的能力還有所欠缺，因此我在授課過程中會(huì)充分考慮學(xué)情，注重因材施教，采取多種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　【知識(shí)與能力】

　　說出西歐封建等級(jí)制度的內(nèi)容和特點(diǎn)，知道羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響，理解西歐城市重新興起的意義，了解拜占庭帝國(guó)衰敗的史實(shí)，理解其衰敗的原因。

　　【過程與方法】

　　通過閱讀史料，歸納總結(jié)西歐封建等級(jí)制度的內(nèi)容和特點(diǎn)，鍛煉和提高史料分析能力;

　　通過小組討論西歐城市重新興起的意義，學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，提高語言表達(dá)能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)衰敗的原因，認(rèn)識(shí)到開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱，從而樹立開放的意識(shí)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　過渡語：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　西歐封建等級(jí)制度的內(nèi)容與特點(diǎn);西歐城市興起的歷史意義;拜占庭帝國(guó)的滅亡的史實(shí)。

　　【難點(diǎn)】

　　羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響;西歐城市興起的歷史意義;拜占庭帝國(guó)衰落的原因。

　　五、教學(xué)方法

　　過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！币蚨�，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

　　在本課，我主要采取的教學(xué)方法有史料分析法、情境創(chuàng)設(shè)法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

　　六、教學(xué)過程

　　過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用視頻導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。

　　我會(huì)展示世界名著《堂吉訶德》的視頻片段，并提出問題：騎士是什么時(shí)代的產(chǎn)物?將學(xué)生的注意力引入騎士的英雄時(shí)代——中古歐洲社會(huì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻的形式，能夠有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們投入到新課的學(xué)習(xí)中。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　(一)等級(jí)森嚴(yán)的歐洲封建社會(huì)

　　這一部分的內(nèi)容比較復(fù)雜，主要分為兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，西歐封建等級(jí)制度和羅馬教廷。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)都比較重要，因此我會(huì)采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法和角色扮演法進(jìn)行突破。

　　1.西歐封建等級(jí)制度的內(nèi)容和特點(diǎn)

　　首先我會(huì)通過多媒體展示6世紀(jì)法蘭克王國(guó)的地圖和查理·馬特的畫像，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)和多媒體展示的知識(shí)，介紹法蘭克王國(guó)的形成和發(fā)展歷程及查理·馬特的生平，學(xué)生通過自主介紹，對(duì)于西歐封建制度確定的背景有所了解。

　　之后，我會(huì)展示西歐封建等級(jí)制度示意圖及相關(guān)史料，并提出問題：查理·馬特改革的主要內(nèi)容是什么?有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和示意圖可以認(rèn)識(shí)到：查理·馬特改革改變了以前無條件賞賜貴族土地的做法，實(shí)行有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主服兵役，封建貴族內(nèi)部形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度。在各級(jí)封建主之下，農(nóng)奴等勞動(dòng)者生活在社會(huì)的低層。

　　其特點(diǎn)是：我的附庸的附庸不是我的附庸，即封建主和附庸之間層層分封，逐級(jí)保護(hù)和負(fù)責(zé)。

　　2.羅馬教廷

　　我會(huì)簡(jiǎn)單介紹基督教誕生的歷程，并請(qǐng)同學(xué)們展示話劇“丕平獻(xiàn)土”和“教皇出售贖罪券”，之后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合話劇內(nèi)容思考總結(jié)：羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的有怎樣的地位和影響?

　　學(xué)生回答問題之后，我會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：西歐封建社會(huì)時(shí)期，羅馬教廷有至高無上的權(quán)力。經(jīng)濟(jì)上，憑著自己巧取豪奪與封建國(guó)王賜贈(zèng)，成為西歐最大的土地所有者;政治上，教權(quán)凌駕于王權(quán)之上;思想文化上，是西歐封建制度的精神支柱，神權(quán)凌駕一切。

　　【設(shè)計(jì)意圖】歷史圖示的展示能夠清晰的表明不同階層之間的權(quán)利和義務(wù)，能夠幫助學(xué)生理解西歐等級(jí)制度的內(nèi)容。話劇表演能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與歷史課堂的積極性，拉近歷史與學(xué)生的距離。

　　(二)西歐城市的重新興起

　　這一子目的內(nèi)容比較系統(tǒng)，我會(huì)通過啟發(fā)式談話法結(jié)合小組討論法進(jìn)行突破。

　　首先我會(huì)展示威尼斯、牛津、曼徹斯特等城市繁榮的景象，并提出問題：西歐城市重新興起的時(shí)間和著名的城市有哪些?學(xué)生回答之后我會(huì)展示瑯城起義的相關(guān)史料，并提出問題：隨著城市的發(fā)展，城市中的那些矛盾日益突出?市民是如何解決矛盾的?

　　通過一系列問題的提出與解決，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到：隨著城市的發(fā)展，階級(jí)矛盾日益突出，封建主加緊對(duì)市民的剝削，市民通過金錢贖買或者武力的方式進(jìn)行斗爭(zhēng)，贏得自治權(quán)。

　　接著我會(huì)出示思考題：請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中國(guó)宋朝和西歐城市繁榮的現(xiàn)象，討論中西方城市發(fā)展的影響主要有哪些?

　　學(xué)生通過討論可以認(rèn)識(shí)到：經(jīng)濟(jì)方面，城市的商品經(jīng)濟(jì)從一開始就雖封建制度起著瓦解作用;政治方面，擁有自治權(quán)利的城市成為新的政治實(shí)體，城市中的市民階層不斷發(fā)展壯大，成為近代資產(chǎn)階級(jí)的前身，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。

　　【設(shè)計(jì)意圖】小組討論能夠集思廣益，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，合作學(xué)習(xí)能力，并且加深學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)問題的深度剖析。

　　(三)拜占庭帝國(guó)的滅亡

　　我會(huì)展示拜占庭帝國(guó)的地圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察地圖，對(duì)于拜占庭帝國(guó)形成空間概念。之后我會(huì)播放拜占庭帝國(guó)的紀(jì)錄片，請(qǐng)同學(xué)們觀看紀(jì)錄片，之后擔(dān)任歷史小記者，對(duì)于拜占庭帝國(guó)的滅亡進(jìn)行播報(bào)。

　　通過學(xué)生的播報(bào)可以到拜占庭帝國(guó)滅亡的史實(shí)：6世紀(jì)拜占庭帝國(guó)四處征討，外患不斷;13世紀(jì)上半期曾被西方軍隊(duì)征服;15世紀(jì)中期，被奧斯曼土耳其滅亡。

　　之后我會(huì)繼續(xù)展示拜占庭帝國(guó)滅亡的史料，提出問題：拜占庭帝國(guó)滅亡的原因是什么?對(duì)我們有什么啟示?

　　學(xué)生通過回答問題可以認(rèn)識(shí)到：拜占庭帝國(guó)封閉保守的心態(tài)使得其不思進(jìn)取，導(dǎo)致其最終滅亡，給我們的啟示是想要富強(qiáng)必須要持有開放寬容的態(tài)度。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過地圖的展示，可以幫助學(xué)生形成空間概念，通過啟發(fā)性問題的提出，可以豐富學(xué)生看問題的角度，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對(duì)本課的理解。

　　作業(yè)：在課程的最后我布置了開放性的作業(yè)：查閱資料，寫一篇?dú)v史小論文，描述歐洲封建社會(huì)某一著名城市的發(fā)展簡(jiǎn)況。

　　【設(shè)計(jì)意圖】開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)，既可以拓展學(xué)生的思維，也能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和情感的升華。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。