2017下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試教案模板：《葡萄溝》

小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試教案

——《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生通過(guò)提煉關(guān)鍵詞句理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。

　　學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》和《日月潭》這兩課，已經(jīng)對(duì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠自主地學(xué)習(xí)。這節(jié)課圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方!”這句話，放手讓學(xué)生從文中提取出能夠體現(xiàn)葡萄溝真是個(gè)好地方的語(yǔ)句。學(xué)生通過(guò)自己來(lái)提取信息來(lái)理解課文，通過(guò)朗讀來(lái)感受課文主題，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和通過(guò)語(yǔ)句理解課文主題的能力得到提高，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.利用多種方法理解詞句的意思。

　　2.讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

　　難點(diǎn)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句理解“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

　　教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文主題對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是一種十分必要的閱讀能力，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)抓住文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句，深入領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用，使之準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　激趣導(dǎo)入

　　教師活動(dòng)

　　1、播放音樂，出示準(zhǔn)備好的葡萄，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到樂一盤什么樣的葡萄?再讓學(xué)生嘗一嘗葡萄，說(shuō)一說(shuō)，你吃到了一顆什么樣的葡萄?

　　2、提出問題：葡萄生長(zhǎng)在什么地方?出示中國(guó)地圖，找到葡萄溝的位置。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　通過(guò)觀察新鮮的葡萄，品嘗新鮮的葡萄說(shuō)一說(shuō)葡萄地樣子和味道。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　興趣是兒童最好的老師。以觀察葡萄和吃葡萄音樂開場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　課文學(xué)習(xí)

　　教師活動(dòng)

　　(一)師：下面我們一起翻開書，我們找一找新疆葡萄溝是個(gè)什么樣的地方，課文里有一句話告訴我們了，讓我們把它找出來(lái)。

　　(葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書)

　　(二)師：自讀課文找出葡萄溝好在什么地方呢?用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

　　找生匯報(bào)：先說(shuō)說(shuō)你匯報(bào)的是第幾自然段。

　　1、葡萄溝水果多。課文的第一自然段就向我們介紹了葡萄溝出產(chǎn)的水果多。學(xué)生齊讀第一自然段，找學(xué)生有感情地讀一讀。

　　2、師：繼續(xù)匯報(bào)，你找的句子在第幾自然段(第二自然段最后一句話。)葡萄溝里的葡萄不但很多，連老鄉(xiāng)也非常好客。請(qǐng)大家齊讀最后一句話。(“準(zhǔn)會(huì)”“肯定”要重音讀)

　　師：找一找第二自然段哪里還能表現(xiàn)出“葡萄溝是個(gè)好地方!”

　　(有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。)

　　師：這么多顏色真美呀!有一個(gè)詞來(lái)形容顏色很多，大家找一找。(五光十色)我可以把“五光十色”換成“五顏六色”嗎?(不可以)

　　師：圖片展示陽(yáng)光下的葡萄，太陽(yáng)光充足，所以葡萄會(huì)發(fā)出光茫。所以這里要用”五光十色”。

　　生齊讀這一句。

　　師：剛才這一句我們可以體會(huì)到葡萄溝的葡萄顏色很多，哪一句可以看出那里的葡萄數(shù)量多呢?(到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下。)

　　生齊讀這一句。

　　3、大家再來(lái)找一找其他自然段表現(xiàn)葡萄溝好的地方。

　　(收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。)

　　出示葡萄干請(qǐng)學(xué)生品嘗說(shuō)一說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。

　　師：誰(shuí)制成的葡萄干(新疆老鄉(xiāng))，他們是怎樣制成葡萄干的呢?出示陰房圖片。

　　師：讓我們?cè)僮x一讀贊美葡萄溝的這句話，并且豎起大拇指贊美一下葡萄溝。(生齊讀)請(qǐng)大家看一看老師的板書，這棵葡萄架上缺少了什么呢?文中找一找答案，大家是不是忽略了葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境。(第二自然段)找出這句話讀一讀。

　　最后請(qǐng)孩子們拿起老師準(zhǔn)備好的綠葉掛到板書的葡萄架上。

　　(三)再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方!“豎起大拇指贊美一下葡萄溝。

　　播放音樂《咱們新疆好地方》，請(qǐng)孩子們一起品嘗葡萄和葡萄干。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　學(xué)生自主讀課文，找出中心句。

　　學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀找到表現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方地重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　學(xué)生在抓住重點(diǎn)詞句理解課文的基礎(chǔ)上朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的自主性，課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在學(xué)習(xí)《黃山奇石》和《日月潭》的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)這一課程。通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句詮釋文章主題有了一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，通過(guò)提煉重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)詮釋“葡萄溝真是個(gè)好地方!”。這樣鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文主題的能力。

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