2016年中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》沖刺題4

　　辨析題

　　1.教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。

　　2.課程只包括智育的內(nèi)容。

　　3.學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最重要途徑。

　　4.古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴厲。

　　5.生在改革開放時代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。

　　6.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的，不可因人而異。

　　7.態(tài)度是通過遺傳繼承的。

　　8.只要有強迫觀念，就有神經(jīng)癥的表現(xiàn)。

　　9.學(xué)生對真實性的問題不理解時，可以給以間接指導(dǎo)。

　　10.非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。

　　答案及解析：

　　1.正確。解析：教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。

　　2.錯誤。解析：課程是學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進程安排。

　　3.正確。解析：學(xué)校教育是一種有組織、有計劃、高效率的科學(xué)知識再生產(chǎn)的主要途徑。

　　4.錯誤。解析：題干所指是斯巴達的教育。

　　5.錯誤。解析：這是新時代環(huán)境決定論的觀點。

　　6.錯誤。解析：二者是相對的，同樣一種問題解決的方式，對甲可能屬�。撼Ｒ�(guī)性的，對乙可能就是創(chuàng)造性的。

　　7.錯誤。解析：態(tài)度是通過個體與環(huán)境相互作用而形成的，并非天生的。

　　8.錯誤。解析：大多數(shù)人都有過強迫觀念，但只有當它干擾了我們的正常適應(yīng)時，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。

　　9.錯誤。解析：因為事實性的問題不能靠知識經(jīng)驗和思維加以推理，因此對這些問題應(yīng)給以直接指導(dǎo)。

　　10.錯誤。解析：非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體的目標一致程度。

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