1.20世紀20年代,抱著教育救國思想,從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動,創(chuàng)辦曉莊師范,提出實踐生活教育理論,著有《中國教育改造》的教育家是( )。
A.魯迅
B.徐特立
C.陶行知
D.梁啟超
2.教學(xué)實踐中的“雙基”是指( )。
A.基本概念和基本理論
B.基本技能和基本技巧
C.基本概念和基本技能
D.基礎(chǔ)知識和基本技能
3.在教育活動中,教師負責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的發(fā)展,這句話的意思是說( )。
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
4.閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的( )。
A.運動技能
B.動作技能
C.策略技能
D.心智技能
5.早晨的學(xué)習(xí)效果一般比較好,這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受( )的干擾。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.單一抑制
D.雙重抑制
6.“有教無類”是誰提出的觀點?( )
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.莊子
7.“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”,強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?( )
A.文化知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.本體性知識
8.一位從教多年的教師說,現(xiàn)在的學(xué)生面臨一個很大的問題就是學(xué)習(xí)動力缺失。那么,學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失最主要的表現(xiàn)是( )。
A.成績差
B.厭學(xué)
C.注意力不集中
D.貪玩
9.教師上課時,經(jīng)常把講解與直觀材料的運用結(jié)合起來,利用的是( )。
A.創(chuàng)造想象
B.再造想象
C.理想
D.空想
10.為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情,以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄,并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱為( )。
A.絕對評價
B.相對評價
C.診斷性評價
D.表現(xiàn)性評價
參考答案及解析:
1.C【解析】陶行知創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團、育才學(xué)校和社會大學(xué)。他提出了“生活即教育”“社會即學(xué)!薄敖虒W(xué)做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。
2.D【解析】教學(xué)實踐中的“雙基”是指基礎(chǔ)知識和基本技能。
3.C【解析】師生關(guān)系是辯證的關(guān)系,在教學(xué)中既要重視和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,也要重視和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
4.D【解析】心智技能也稱智力技能、認知技能,是一種調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。
5.A【解析】先前所學(xué)的信息對后面所學(xué)信息的干擾叫作前攝抑制。早晨不受前攝抑制的干擾。
6.A【解析】“有教無類”是孔子提出的觀點,意思是不管什么人都可以受到教育。
【點撥】孔子是我國古代偉大的教育家,在歷年考試中,與他相關(guān)的知識經(jīng)常以單項選擇題的形式出現(xiàn)。他的重要教育名言有“因材施教”“性相近也,習(xí)相遠也”“有教無類”“博學(xué)于文,約之以禮”“學(xué)而知之”“不憤不啟,不悱不發(fā)”“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”“溫故知新”等。
7.D【解析】教師的專業(yè)知識一般包含教師的本體性知識、條件性知識和實踐性知識。題干中的“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”,強調(diào)的是教師的本體性知識。
8.B【解析】A、C、D項都是學(xué)習(xí)動機缺失的次要表現(xiàn),厭學(xué)是學(xué)習(xí)動機缺失最主要的表現(xiàn)。
9.B【解析】再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖形的示意,在頭腦中形成與之相符合或相仿的新形象的過程。
【點撥】想象是歷年考試中出現(xiàn)頻率非常高的考點,考查形式以單項選擇題、簡答題為主?忌枰攸c掌握的知識有:想象的概念、種類(根據(jù)想象時有無{目的,可分為有意想象和無意想象;根據(jù)想象的創(chuàng)新程度和形成過程不同,可分為再造想象和創(chuàng)造想象;根據(jù)想象與現(xiàn)實的關(guān)系,可分為幻想、理想和空虛),小學(xué)生想象的特點及培養(yǎng)。
10.D【解析】表現(xiàn)性評價是指對學(xué)生在實際完成某項任務(wù)或一系列任務(wù)時所表現(xiàn)出的,在理解與技能方面的成就的評定,也指對學(xué)生在具體的教學(xué)過程中,所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度及問題解決能力等一些測驗無法反映的深層學(xué)習(xí)指標的評定,它不僅僅得出學(xué)生學(xué)習(xí)成績的結(jié)論,而且還指出學(xué)生的其他特點,可以對學(xué)生進行更全面的評價。
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