2016教師資格證《小學教育教學知識能力》基礎習題10

　　單項選擇題

　　1.中國近代意義上最早正式成立的公立小學堂是( )

　　A.正蒙書院內附設的小班

　　B.上海瀘南三等學堂

　　C.南洋公學外院

　　D.俞復等設立的三等學堂

　　2.本次課程改革的核心目標是( )

　　A.實現(xiàn)課程功能的轉變

　　B.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

　　C.實行三級課程管理制度

　　D.改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀

　　3.在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是( )

　　A.個別教學制

　　B.分組教學

　　C.班級授課制

　　D.設計教學法

　　4.教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是( )

　　A.教育的社會屬性

　　B.教育的本質屬性

　　C.教育的階級屬性

　　D.教育的政治屬性

　　5.“壬戌學制”以( )學制為藍本，雖然幾經修改，但變動不大，一直沿用到全國解放初期。

　　A.美國

　　B.日本

　　C.歐洲

　　D.俄國

　　6.一般認為，( )是構成教學過程的基本要素。

　　A.教師、學生、教學內容和教學手段

　　B.教師、學生、教學內容和教學目的

　　C.教師、學生、教學環(huán)境和教學手段

　　D.教師、學生、教學內容和反饋

　　7.班級授課制可以用哪三個字概括( )

　　A.班、課、時

　　B.班、課、師

　　C.班、師、時

　　D.課、師、時

　　8.教育制度的主體是( )

　　A.學校教育制度

　　B.教育體制

　　C.社會教育制度

　　D.業(yè)余教育制度

　　9.教育方針的核心是( )

　　A.教育的性質

　　B.實現(xiàn)教育目的的基本途徑

　　C.教育的服務方向

　　D.教育目的

　　10.在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是( )

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進原則

　　D.鞏固性原則

　　11.下列說法錯誤的是( )

　　A.廣義的反思包括對課前設計的反思、教學過程的反思和課后的反思

　　B.狹義的反思是對課堂行為的反思，也就是實踐后的反思

　　C.教學反思的主要部分是指狹義的反思

　　D.按照反思的對象，可以分為個體反思和群體反思

　　12.初入學的兒童，學習興趣的特點為( )

　　A.有選擇性但不分化

　　B.既無選擇性又無分化

　　C.既有選擇性又有分化

　　D.無選擇性但又分化

　　13.小學低年級兒童的自我評價具有很大的( )

　　A.抽象性

　　B.概括性

　　C.深刻性

　　D.具體性

　　14.以下哪一項不屬于小學生的觀察力的特點( )

　　A.目的性較差

　　B.缺乏精確性

　　C.缺乏順序性

　　D.較易抓住事物的本質

　　15.成敗歸因理論中屬于內部且穩(wěn)定的歸因是( )

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任務難度

　　D.運氣

　　16.第一學段中“數與代數”的主要內容包括：數的認識、數的運算、常見的量和( )

　　A.式與方程

　　B.數與式

　　C.圖形與位置

　　D.探索規(guī)律

　　17.在公開課上講《荷花》時，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是( )

　　A.教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受

　　B.在授課過程中，教師適時展現(xiàn)關于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學生想象

　　C.教師領讀課文時，站在講臺“黃金分割點”的位置上向學生朗讀

　　D.學生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產生共鳴，紛紛產生遐想……

　　18.在一個英語學習分化比較大的班級中，你認為最好的處理方法是以下哪一種( )

　　A.適當放低要求以鼓勵差生

　　B.適當提高要求以鼓勵優(yōu)生

　　C.按全班多數同學的接受水平選教部分材料，其他部分則在以后進行適當補充

　　D.關注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得

　　19.漢語拼音教學盡可能有( )，宜以活動和游戲為主。

　　A.科學性

　　B.趣味性

　　C.統(tǒng)一性

　　D.規(guī)范性

　　20.小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質量的保證是他們的( )

　　A.課堂應變能力

　　B.設計教學的能力

　　C.語言表達能力

　　D.分析教材的能力