2019教師資格面試：結(jié)構(gòu)化答題萬能金句！

　　1.教師要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學生的人文精神，發(fā)展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2.教師是課堂教學的“組織者、引導者和合作者”。

　　3.教育的過程不僅要重結(jié)論，更要重過程，通過積極的激發(fā)學生的興趣，達到開發(fā)學生思維和培養(yǎng)學生能力的目的。

　　4.教師要能激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，靈活調(diào)節(jié)教學過程，活躍課堂教學氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生積極思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

　　5.學生是成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學生的錯誤一定要容忍，多做細致的思想工作。

　　6.教師不只是“教書匠 ” 更是學生學會做人的引導者;教師不只是知識的傳授者，更應(yīng)該時學習的組織者、促進者;不只是教育工作者，更應(yīng)該是教育工作的研究者，識課程的開發(fā)者。

　　7.教師在教學過程中，應(yīng)當注意給學生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氛圍，給學生足夠的時間和空間，讓學生自助去探索或合作交流。

　　8.教師要定期和家長交心、協(xié)調(diào)一致，形成合力共同教育學生，教師還要擔當起教師教育顧問的職責，家校經(jīng)常聯(lián)系，使得學生可以愉快學習，健康成長。

　　9.教師和學生應(yīng)該更多的溝通，工作方法應(yīng)當因人而異，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習成績好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。尊重每一個學生，從學術(shù)的全面發(fā)展出發(fā)，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的特長尊重學生的情感。

　　10.教師的工作內(nèi)容不只是限于工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。

　　11.教師的工作是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界。

　　12.教師應(yīng)該公平、公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進學生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。

　　13.新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學活動并表達自己的教育理念等等。

　　14.興趣是最好的老師，但要有著足夠的興趣，以認真細心的態(tài)度去學習，不管現(xiàn)在的能力如何，都會有長足的進步和提升。

　　15.一個好的老師不僅應(yīng)該敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，更重要的是還要樂業(yè)，要把自己的愛心和責任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態(tài)度去影響每一個學生。

　　教師應(yīng)該要冷靜的看待問題，處理問題，穩(wěn)定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。

　　16.只有樹立科學的教育理念和職業(yè)理解，才能認清各種教育現(xiàn)象的本質(zhì)，才能分清自己的角色明確自己的責任。

　　17.要以陽光的心態(tài)對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身起查找原因，正視失誤，努力改正。

　　18.多向領(lǐng)導和其他老師學習請教，不斷提高自己的知識水平和教學技術(shù)，讓自己變成一個更加優(yōu)秀的老師。

　　19.要重視已經(jīng)出現(xiàn)的問題，仔細思考問題出現(xiàn)的深層原因，提高自己的認知水平，用更好的方法去解決問題。

　　20.要樹立正確的教師的行為觀:在處理師生問題上，不能強調(diào)“師道尊嚴”，而要強調(diào)民主、平等、尊重和贊賞，在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身’。

　　21.師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上，一個好的教師不在于他的教學時長，而在于他教學的時候是否用心和認真。

　　22.心理學和學科教學法的理論基礎(chǔ)知識，教師不僅要懂得教什么，以及為什么這么教，用科學的理論去指導自己的教學實踐，才會還要知道怎么教，取得事半功倍的效果。

　　​23.教師不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應(yīng)該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學活動中去，認真分析教育教學中出現(xiàn)的各種問題，反思自己的教育教學行為，對出現(xiàn)的問題進行探究，找出新的解決方法。

　　24.把教學和教研結(jié)合起來，對自己積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其理論升華，成為規(guī)律性的共識。

　　25.作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神敢于挑戰(zhàn)自我等等。只要我們能堅持不懈認真地完善自我，用我們一腔愛生、敬業(yè)的熱血去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的人民教師。

　　26.教法是聯(lián)系教師知識和學生頭腦橋梁，讓學生學會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。

　　27.態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。是否能夠成為一個好的教師，取決于教師對工作的態(tài)度，取決于教師是否有強烈的事業(yè)心、責任感，取決于教師對工作的激情。

　　28.德是師之本，是做好教育教學工作的動力。教師的教育教學能力是教師的人格特征、教學觀念心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和教學基本功的集中體現(xiàn)它在教學過程中起著決定性的核心作用。

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