2019年高中教師資格考試語文練習(xí)題(六）

　　1.《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出了發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力的具體目標(biāo)，下列要求不恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)文本能作出自己的分析判斷。

　　B.從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

　　C.在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

　　D.根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。

　　1.【答案】C。解析：普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))第二部分課程目標(biāo)中明確提出發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。ABD符合要求，而C是閱讀與鑒賞目標(biāo)的第一點(diǎn)。

　　2..閱讀《滕王閣序》教學(xué)反思，按照要求答題。

　　教學(xué)《滕王閣序》這篇著名的駢文后，教師進(jìn)行教學(xué)反思寫到："開課了，開始的時(shí)候很順利，誦讀，理解重點(diǎn)詞語，把握詩人情感。一切按我原來的設(shè)計(jì)進(jìn)行。然而到賞析名句這一還節(jié)，雖然我已經(jīng)提示了角度，但一大部分學(xué)生仍然露出茫然的神情，感覺無從入手，有些冷場(chǎng)。這時(shí)，我只好另辟蹊徑，用杜甫詩句"兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天"作為范例，來引導(dǎo)學(xué)生分析景物描寫語句，至此，學(xué)生才有所領(lǐng)悟，順利回答，最后歸納總結(jié)。"

　　對(duì)上述教學(xué)反思分析不正確的是( )。

　　A.教師做到以學(xué)生為主體，運(yùn)用合作探究式學(xué)習(xí)方式。

　　B.教師注重引導(dǎo)，語言具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生思考。

　　C.教師指導(dǎo)具體，有教學(xué)機(jī)智，靈活性較強(qiáng)。

　　D.教師指導(dǎo)賞析名句，有助于提高學(xué)生鑒賞水平。

　　2.【答案】A。解析：沒有體現(xiàn)合作的學(xué)習(xí)方式。

　　3.閱讀《別了，"不列顛尼亞"》備課實(shí)錄(節(jié)選)，按照要求答題。

　　張老師：此課我想用一課時(shí)完成。

　　陳老師：我也是這樣設(shè)想的。你的教學(xué)怎樣設(shè)計(jì)呢?

　　張老師：我想第一手復(fù)習(xí)新聞知識(shí)，第二是了解特寫消息與一般消息的異同，讓學(xué)生學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧，第三是與學(xué)生共同品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。

　　李老師：我想重點(diǎn)應(yīng)落在"現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)"上。

　　陳老師："現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)"抓得很好，但我覺得還要注意"歷史材料的運(yùn)用"，描述現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)兼顧歷史的回顧，使作品增加一種歷史的厚重感。

　　對(duì)上面老師的做法，評(píng)價(jià)正確的是( )。

　　A.陳老師選擇的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性。

　　B.陳老師的做法關(guān)注學(xué)生在新聞閱讀過程中精神的活動(dòng)和生命的活動(dòng)。

　　C.張老師把新聞知識(shí)作為教學(xué)的引子，把閱讀文本作為解釋和印證新聞寫作的范本，這種做法比較好。

　　D.陳老師這樣處理語言教學(xué)更實(shí)在。

　　3.【答案】C。解析：這是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的問題，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出閱讀與鑒賞的根本目的是"立人"，強(qiáng)調(diào)教育要以人為本，一切著眼于人的發(fā)展。如果以新聞知識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，在"立人"上就會(huì)顯得蒼白。張老師設(shè)計(jì)的"與學(xué)生共同品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格"有點(diǎn)虛，這種以新聞知識(shí)介紹為主要方式的教學(xué)，需要調(diào)整和改變。像陳老師這樣選擇"現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)"和"歷史材料的運(yùn)用"作為教學(xué)的重點(diǎn)，既可以交代和回顧新聞的相關(guān)知識(shí)，又能在閱讀中讓學(xué)生體會(huì)和加深"對(duì)個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)"，比較好地體現(xiàn)語文教學(xué)的本質(zhì)要求。

　　4.在成語的辨析中，學(xué)生應(yīng)結(jié)合語境檢驗(yàn)成語的使用是否正確。下列加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。

　　A.你是學(xué)數(shù)學(xué)的，又不懂設(shè)計(jì)，不要總是對(duì)設(shè)計(jì)師指手畫腳。

　　B.李小明關(guān)于小區(qū)內(nèi)私自占有共享單車等問題的解決十分妥當(dāng)，無可厚非。

　　C.鄭愷邊開車邊學(xué)李晨說話，模仿得惟妙惟肖，被戲封為"模仿帝"。

　　D.保護(hù)學(xué)校公物，保持校園整潔干凈，我校每一位同學(xué)都責(zé)無旁貸。

　　4.【答案】C。解析："惟妙惟肖"意為模仿得生動(dòng)逼真。與之前"模仿得"語意重復(fù)。故本題選擇D項(xiàng)。