2019年高中教師資格證地理教案模板（一）

　　2019年高中教師資格證地理教案模板(一)

　　地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

　　制作主持人 制作組成員 制作時(shí)間

　　教案審核人 審核人 教案使用人

　　一、 提問檢查預(yù)習(xí)效果：

　　1、什么是區(qū)域?

　　2、如何認(rèn)識不同區(qū)域自然環(huán)境及人類活動的差異?

　　3、區(qū)域在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類的影響是相同的嗎

　　二、 板書學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組交流探究：

　　1、知識與技能

　　① 了解區(qū)域的含義

　�、� 通過讀圖分析，初步掌握分析兩個不同區(qū)域自然環(huán)境詫異的基本方法，以及對人類活動的影響

　�、� 能舉出實(shí)例，比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

　　1、 過程與方法：

　�、� 通過一些實(shí)際的例子引導(dǎo)學(xué)生去理解“區(qū)域”的含義，先引導(dǎo)學(xué)生回憶熟悉的區(qū)域，然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)區(qū)域的基本特點(diǎn)，進(jìn)而將所舉的區(qū)域歸類。

　�、� 以長江三角洲和送嫩平原兩個區(qū)域?yàn)槔�，比較他們在地理位置、氣候、土地、礦產(chǎn)等條件的差異以及這些差異對區(qū)域發(fā)展帶來的影響，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)域比較的一般方法。

　　③ 引用長江三角洲和珠江三角洲的發(fā)展變化，比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響

　　2、 情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　運(yùn)用讀圖分析、對比分析方法，培養(yǎng)分析區(qū)域差異的分析能力和思維能力，初步建立科學(xué)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀。

　　3、 學(xué)生討論并完成

　　長江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異

　　長江三角洲與松嫩平原地理環(huán)境的差異對人類活動的影響

　　三、質(zhì)疑解惑

　　1、導(dǎo)致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

　　2、產(chǎn)生兩地差異的根本原因是什么?

　　四、課堂作業(yè)

　　課本P3活動內(nèi)容;學(xué)案針對訓(xùn)練

　　五、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)

　　六、課后作業(yè)

　　做第一章第一節(jié)練案

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