2019年高中教師資格證語文面試試講教案（六）

　　2019年高中教師資格證語文面試試講教案（六）

　　記念劉和珍君

　　【教學(xué)目的】

　　一、學(xué)習(xí)愛國青年的斗爭精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。

　　二、抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，嘗試?yán)砬逅悸返姆椒�，達(dá)到訓(xùn)練理清思路的目的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 作者貫穿全文的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 關(guān)鍵文句的理解。

　　【主要教法】 自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　【教學(xué)用具】 多媒體、錄音機(jī)、投影儀。

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們中國有位著名文學(xué)家、思想家、評論家、革命家

　　認(rèn)為“救國救民需先救思想”，于是棄醫(yī)從文，希望用文學(xué)改造中國人的“國民劣根性”，留著一字胡。

　　他說：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　我們以前學(xué)過了他大量的文章，有《社戲》《少年閏土》《從百草園到三味書屋》，也有《孔乙己》《啊q正傳》《祝福》等，有哪位同學(xué)知道他是誰?對了，他就是魯迅先生，原名周樹人，今天我們要來學(xué)習(xí)他的另一篇文章《記念劉和珍君》(板書)

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1.通讀全文，圈畫出重點(diǎn)詞句，運(yùn)用工具書解決生字、生詞，并重點(diǎn)給下列加點(diǎn)的漢字注音：①洗滌(dí);②憚(dàn);③攢射(cuán)、尸骸(hái)

　　2.本文題為《記念劉和珍君》，記念了劉和珍的哪些事跡?

　　3.用一句話分別概括七個(gè)部分的內(nèi)容。

　　4.劃出課文中的疑點(diǎn)。

　　三、研習(xí)新課。

　　1.讓學(xué)生概括段落大意，教師板書：

　�、俳榻B寫作緣由。②交待寫作目的。

　　③回憶認(rèn)識過程。④抒寫驚愕、義憤。

　�、輸⑹鲇鲭y經(jīng)過。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　�、邿崆橹幐栀濏�。

　　2.集體閱讀一、二部分，討論：

　　文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起?作者為什么要反復(fù)說“有寫一點(diǎn)東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”?

　　學(xué)生回答，教師幫助總結(jié)：

　　3.讓一名同學(xué)讀第三部分，要求同學(xué)們考慮并回答記念劉和珍哪些事跡，從這些事跡中認(rèn)識到劉和珍是怎樣的一位青年。

　　4.集體閱讀第四、五兩部分，然后重點(diǎn)抓住第四部分“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢?”和“但段政府就有令，說她們是暴徒’”這兩句;在第五部分重點(diǎn)抓住“始終微笑的和藹的劉和珍確是死掉了”和第3段的內(nèi)容，體會作者的悲憤之情;明確作者意在諷刺揭露段祺瑞執(zhí)政府的野蠻暴行，使歷史上“中國軍人屠戮婦嬰”和“八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生”都相形遜色!

　　四、小結(jié)。

　　作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一文章中心安排了文章幾個(gè)部分的內(nèi)容，使之形成有機(jī)的整體。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.復(fù)習(xí)課文，背誦課文的第一、二部分。

　　2.閱讀第六、七兩部分內(nèi)容，探討其深刻含義。

　　第二教時(shí)

　　一、抽查背誦情況。

　　二、討論分析課文第六、七兩部分。

　　三、重點(diǎn)理解關(guān)鍵文句的旨意。

　�、佟罢娴拿褪浚�敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”

　　明確：“直面”中的“面”是動詞，面對的意思;“正視”，正眼看，不回避�！鞍�痛者”、“幸福者”分別為“以……為哀痛”的人和“以……為幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人;但她們又堅(jiān)信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。

　�、凇拔叶�得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡�！�

　　明確：根據(jù)上文，緣由有兩個(gè)方面，一是反動派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢?但沉默后的結(jié)果將會怎樣?作者列舉不同的前途，即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。

　�、邸拔蚁騺硎遣粦勔宰顗牡膼阂鈦硗茰y中國人的�！�

　　明確：“中國人”泛指中國人�！跋騺怼薄ⅰ安粦劇�、“最壞”等詞語，表明作者對自己的觀點(diǎn)的執(zhí)著和自信。

　　四、總結(jié)。

　　通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無可抑制。追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對烈士的痛心的憶念，并且激起對殺人者的滿腔仇恨，發(fā)為憤怒的揭露控訴;同時(shí)，作為革命家、思想家，作者始終沒有停止深沉的思索，對慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié)，對烈士死難意義給予高度評價(jià)。這就是作者思想感情發(fā)展和文章結(jié)構(gòu)的大體脈絡(luò)。

　　板書：感情線索：悲、憤、激勵(lì)。

　　五、布置作業(yè)。

　　第一教時(shí)

　　一、內(nèi)容 ①介紹寫作緣由 ②交待寫作目的 ③回憶認(rèn)識過程

　　④抒寫驚愕、義憤 ⑤敘述遇難經(jīng)過 ⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

　　⑦熱情謳歌贊頌

　　二、劉和珍：渴求真理 善良和藹 有事業(yè)心

　　第二教時(shí)

　　1.煤(喻)(歷史進(jìn)程)請?jiān)?不值得)。

　　2陶詩(烈士的鮮血沒有白流)。

　　3 縱觀全文：悲、憤、激勵(lì)。

　　(板書：劉和珍)

　　(在“劉和珍”的板書前加“記念”，在后加“君”。)

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